2.可以通過質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)證明的是(  )
A.水分子通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞
B.植物細(xì)胞能夠通過滲透作用吸水和失水
C.葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)人細(xì)胞
D.健那綠能使細(xì)胞液呈現(xiàn)藍(lán)綠色

分析 1、質(zhì)壁分離利用了滲透作用原理,滲透作用的發(fā)生需要兩個(gè)條件:半透膜和濃度差,成熟的植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,細(xì)胞液與外界溶液之間產(chǎn)生濃度差.
2、質(zhì)壁分離的外因:外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
3、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:
a、判斷細(xì)胞的死活;
b、測定細(xì)胞液濃度范圍; 
c、比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度); 
d、比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長短→判斷溶液濃度的大。〞r(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).

解答 解:A、質(zhì)壁分離和復(fù)原不能證明水分子通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離,說明細(xì)胞能夠通過滲透作用失水;成熟的植物細(xì)胞放在低濃度的溶液中,如能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說明細(xì)胞能夠通過滲透作用吸水,B正確;
C、質(zhì)壁分離和復(fù)原不能證明葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)人細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、健那綠能使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.二倍體植物甲(2N=10)和二倍體植物乙(2N=10)進(jìn)行有性雜交,得到的F1不育.以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配至同一個(gè)配子中,再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.F1在減數(shù)分裂過程中受物理撞擊后染色體數(shù)最多時(shí)有20條
B.F1在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的交叉與互換
C.物理撞擊的方法培育F2植株應(yīng)用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理
D.植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交說明它不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有人分析一溶于水的小分子物質(zhì),發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N四種元素,則這小分子物質(zhì)是( 。
A.蛋白質(zhì)B.核酸C.核苷酸D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,光學(xué)顯微鏡下所觀察到的現(xiàn)象是( 。
①液泡逐漸變小,顏色由深變淺    
②液泡逐漸變小,顏色由淺變深
③細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)明顯       
④原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離,形成球形小團(tuán).
A.①③B.①③④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列除了哪一項(xiàng)之外,其余的各項(xiàng)對①~⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述正確的是( 。
①核酸 ②蛋白質(zhì)、垡号荨、苋~綠體 ⑤線粒體 ⑥核膜、吆颂求w ⑧細(xì)胞膜、峒(xì)胞壁.
A.①②⑦在煙草花葉病毒、金黃色葡萄球菌、衣藻和草履蟲體內(nèi)都存在
B.①②⑦⑧⑨在大腸桿菌和豌豆細(xì)胞內(nèi)都存在
C.①~⑨在藍(lán)藻體內(nèi)都存在
D.除⑥外,其他的在衣藻和藍(lán)藻體內(nèi)都存在

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),下圖為人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,其中表示神經(jīng)中樞的是
 

A.①B.③C.④D.⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某動(dòng)物細(xì)胞中的染色體及基因組成如圖1所示,觀察裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)了圖2、圖3所示的細(xì)胞.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖2、圖3細(xì)胞中染色體組數(shù)分別是4和2
B.等位基因B與b的堿基數(shù)目一定不同
C.圖3細(xì)胞分裂可產(chǎn)生2種類型的生殖細(xì)胞
D.圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞過程中會發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.線粒體是與細(xì)胞凋亡密切相關(guān)的細(xì)胞器.為研究蛋白B對家蠶細(xì)胞凋亡的影響,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)細(xì)胞色素c是線粒體內(nèi)膜上的重要電子傳遞體,參與有氧呼吸第三階段的生化反應(yīng).細(xì)胞受到凋亡信號的作用后,線粒體膜上的非特異性通道打開,引起線粒體膜的(離子)通透性發(fā)生改變,線粒體膜兩側(cè)離子(和質(zhì)子)的分布發(fā)生變化,導(dǎo)致線粒體膜電位下降或消失,使得細(xì)胞色素c 釋放出來,引發(fā)細(xì)胞凋亡.
(2)用生物堿H處理懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞,處理不同時(shí)間后,用凝膠電泳方法測定細(xì)胞溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))中細(xì)胞色素c的含量,結(jié)果如圖所示.

①由于細(xì)胞中微管蛋白的表達(dá)量相對穩(wěn)定(且豐富),在實(shí)驗(yàn)中可作為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì),以校準(zhǔn)和消除由于細(xì)胞培養(yǎng)操作、細(xì)胞取樣量和細(xì)胞色素c的檢測方法等無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
②據(jù)圖分析,正常細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中沒有(或“未能”)檢測到細(xì)胞色素c,由細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c含量增加,分離的線粒體中細(xì)胞色素c含量下降判斷,隨著生物堿H 處理時(shí)間延長,細(xì)胞色素c逐漸釋放到細(xì)胞溶膠中.
(3)為研究蛋白B的功能,科研人員構(gòu)建蛋白B基因過量表達(dá)載體和蛋白B基因表達(dá)干擾載體,導(dǎo)人懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞中,用生物堿H處理轉(zhuǎn)基因家蠶細(xì)胞,檢測到過量表達(dá)蛋白B的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量減少,抑制蛋白B基因表達(dá)的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量顯著增加,推測蛋白B抑制細(xì)胞色素c的釋放,進(jìn)而抑制細(xì)胞凋亡.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

綠色開花植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A、細(xì)胞─組織─器官─植物體 B、細(xì)胞─組織─系統(tǒng)─植物體

C、細(xì)胞─器官─系統(tǒng)─植物體 D、細(xì)胞─器官─組織─植物體

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同步練習(xí)冊答案