如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖．請(qǐng)回答問題：
（1）圖中[2]表示兩層
 
分子，它構(gòu)成膜的基本支架．
（2）離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是
 
（用圖中字母和“→”表示），幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中[1]
 
．
（3）與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[3]
 
．
（4）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中
 
的種類和數(shù)量．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，1表示蛋白質(zhì)，2表示磷脂雙分子層，3表示糖蛋白．
解答： 解：（1）細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層．
 （2）根據(jù)糖蛋白的位置，可以判斷A側(cè)是細(xì)胞的外側(cè)，B側(cè)是細(xì)胞的內(nèi)側(cè)，故物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方向是從A到B，無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入細(xì)胞需要細(xì)胞膜表面上的載體蛋白參與．
（3）細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別功能．
（4）細(xì)胞膜的功能主要靠蛋白質(zhì)體現(xiàn)，因此功能越復(fù)雜的膜，其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多．
故答案為：
（1）磷脂 
（2）A到B  載體蛋白  
（3）糖蛋白  
（4）蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素和乙肝抗體的基本組成單位分別是（　�。�
A、核苷酸和氨基酸
B、氨基酸和核苷酸
C、氨基酸和氨基酸
D、單糖和核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究誘變劑鹽酸嗎啉胍對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的遺傳毒性效應(yīng)．科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表．請(qǐng)回答問題：有絲分裂指數(shù)（%）（分裂細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比）

（1）蠶豆根尖，經(jīng)過
 
、制片等步驟，制作臨時(shí)裝片，鏡檢．并計(jì)算
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)表明：
 
．
（3）某小組同學(xué)在下午5：00放學(xué)后實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的有絲分裂指數(shù)都很低．經(jīng)過認(rèn)真的分析，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)材料、過程和步驟都科學(xué)、規(guī)范，請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是：
 
．
（4）鹽酸嗎啉胍溶液處理后，部分細(xì)胞出現(xiàn)染色體缺失、染色體加倍等染色體畸變現(xiàn)象．說明鹽酸嗎啉胍還有
 
作用．
（5）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，高濃度鹽酸嗎啉胍溶液處理后，細(xì)胞出現(xiàn)染色體加倍、染色體缺失等現(xiàn)象的概率降低，從細(xì)胞分裂分析，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體，乙表示正在出芽的酵母菌．

（1）甲和乙的細(xì)胞都屬于
 
細(xì)胞．從圖中看，與高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是：甲和乙的細(xì)胞都
 
．
（2）用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭，依序?qū)懗鰠⑴c了抗體合成與分泌全過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
 
．
（3）酵母菌產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是[
 
]
 
，同時(shí)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是[
 
]
 
．（寫出數(shù)字符號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱）
（4）甲細(xì)胞參與免疫，由
 
細(xì)胞分化而來(lái)．
（5）從甲圖5結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色，若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）生產(chǎn)上常利用生長(zhǎng)素類似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草．如圖曲線
 
可表示雙子葉雜草，用作除草劑時(shí)，最合適的生長(zhǎng)素類似物濃度是圖中的
 
（字母）點(diǎn)．如圖曲線表明生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
性．
（2）生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類似物處理插條生根，若類似物濃度較低，可選用
 
法處理插條．
（3）植物移栽時(shí)切除主根可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，此現(xiàn)象說明根與莖一樣都具有
 
現(xiàn)象．
（4）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證“一定濃度的赤霉素溶液具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用”．
材料用具：一定濃度的赤霉素溶液、辣椒種子200粒、蒸餾水、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實(shí)驗(yàn)程序：浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄辣椒種子的發(fā)芽率
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：辣椒種子的發(fā)芽率記錄表
第2天第4天第6天第8天第10天第12天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%
對(duì)照組0%10%50%70%85%85%
請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是：
 
．
②本實(shí)驗(yàn)的因變量是：
 
．
③依表中數(shù)據(jù)可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于同位素標(biāo)記法的敘述正確的是（　�。�
A、向洋蔥的培養(yǎng)液中添加含15N的尿嘧啶核糖核苷酸，根尖分生區(qū)細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B、DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N的培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個(gè)含15N的精細(xì)胞
C、用未標(biāo)記的T2噬菌體的侵染含32P和35S的大腸桿菌，子代T2噬菌體的每個(gè)脫氧核苷酸和氨基酸都含放射性
D、在T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，含35S的實(shí)驗(yàn)組若不攪拌，則上清液放射性低，沉淀物放射性高；含32P的實(shí)驗(yàn)組若保溫時(shí)間過長(zhǎng)，則上清液放射性低，沉淀物放射性高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、狗的長(zhǎng)毛和短毛
B、豌豆的圓粒和黃粒
C、馬的白毛和牛的黑毛
D、衣服的紅色和白色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是（　�。�
A、DNA復(fù)制
B、光合作用的暗反應(yīng)
C、葉綠體色素吸收光能的過程
D、氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）不使用酵母菌發(fā)酵和使用酵母菌發(fā)酵制作的饅頭，利用這兩種方法所制作的饅頭中其有機(jī)物質(zhì)種類和含有的能量多少相比較，最可能的是（　�。�
A、后者所含有機(jī)物種類多，能量少
B、前者所含有機(jī)物種類少，能量少
C、前者所含有機(jī)物種類多，能量少
D、兩者所含有機(jī)物中俄力和能量相同

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