13．用甲基綠吡羅紅染液對人口腔上皮細胞進行染色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色，下列解釋中正確的是（　�。�
A．甲基綠、吡羅紅對DNA和RNA的親和力相同
B．細胞核由DNA構(gòu)成，細胞質(zhì)由RNA構(gòu)成
C．DNA不分布在細胞質(zhì)基質(zhì)中，RNA不分布在細胞核中
D．反映了DNA和RNA在真核細胞中的分布狀態(tài)

分析 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞進行染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布．該實驗的操作步驟是：取口腔上皮細胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進行染色→觀察．

解答 解：A、甲基綠、吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，A錯誤；
B、細胞核由核膜、核液、染色體等結(jié)構(gòu)和物質(zhì)構(gòu)成，細胞質(zhì)內(nèi)有RNA，并非細胞質(zhì)只有RNA構(gòu)成，B錯誤；
C、真核細胞中DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體也含有少量DNA，RNA主要分布在細胞質(zhì)中，細胞核中也有RNA，C錯誤；
D、甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞進行染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了DNA和RNA在細胞中的分布實驗，意在考查考生理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列細胞中具有細胞壁且成分不含纖維素的是（　　）
A．洋蔥表皮細胞B．蠶豆葉肉細胞C．大腸桿菌細胞D．神經(jīng)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于種群的敘述，錯誤的是（　�。�
A．種群密度是種群最的數(shù)量特征
B．性比率對種群數(shù)量的變化有一定的影響
C．估算種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小
D．幼年個體和老年個體各占30%的種群，種群密度可能會保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程的部分示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA
B．需要RNA聚合酶催化
C．mRNA上堿基改變有可能改變肽鏈中氨基酸的種類
D．會發(fā)生A與U的互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬、鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．請回答：
（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過4條食物鏈傳遞給鷹，鷹處于第三、第四營養(yǎng)級．
（2）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進行調(diào)查宜采用標志重捕法；若連續(xù)多年調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說明該鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型．
（3）生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，其體內(nèi)貯存的能量不能（填“能”或“不能”）傳遞給植物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的生理鹽水，而不注射蒸餾水或濃度更的濃鹽水．這是因為（　　）
A．水分子容易進出細胞
B．無機鹽離子容易進出細胞
C．Na+、C1-離子過多或過少都對紅細胞有害
D．無機鹽對維持細胞的形態(tài)和生理功能有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．沖動在反射弧中的傳導(dǎo)是單方向的，其根本原因是（　�。�
A．只有感受器下才能感受刺激B．只有效應(yīng)器能夠接受神經(jīng)沖動
C．沖動在突觸的傳遞是單向的D．沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請根據(jù)噬菌體浸染細菌的實驗過程，回答下列問題：
（1）噬菌體DNA復(fù)制時，細菌除了提供原料外，還提供能量、酶．
（2）合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在細菌中的核糖體上進行的．
（3）35S標記的噬菌體浸染細菌時，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是攪拌不充分，少量35S標記的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細菌表面沒有分離．
（4 ）后來赫爾希和蔡斯在子代噬菌體中檢測到被32P標記的DNA，表明DNA具有連續(xù)性，說明DNA是遺傳物質(zhì)．在子代噬菌體中不能（填“能”或“不能”）找到兩條鏈都被32P標記的DNA．
（5）該實驗在設(shè)計思路上的關(guān)鍵點是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地觀察各自的作用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西贛州十三縣（市）高二下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護性耕作、經(jīng)濟林種植和封山育林對其進行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說法正確的是（ ）

A．c點后，該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木

B．圖中a→b階段，物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C．圖中0→a階段，群落中不存在分層現(xiàn)象

D．圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案