如圖代表生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中兩種群在夏季和秋季的食區(qū)范圍．兩種群均以橡樹為食，圖中X所指部分最可能表明（　　）
A、這兩種群在秋季競爭食物，但在夏季不發(fā)生競爭
B、兩種群在秋季產(chǎn)生地理隔離
C、夏季氧氣供應(yīng)充分，但在秋季供應(yīng)不充分
D、兩種群在夏季發(fā)生隨機交配
考點：種間關(guān)系
專題：
分析：由于兩種群的食物對象相同，在食區(qū)范圍相同的情況下會發(fā)生競爭食物；夏季食區(qū)范圍不同，不發(fā)生競爭；食區(qū)范圍與氧氣供應(yīng)關(guān)系不大．
解答： 解：A、這兩種群在秋季有相同食區(qū)，會競爭食物，但在夏季不發(fā)生競爭，A正確；
B、兩種群在秋季食區(qū)范圍相同，不存在地理隔離，B錯誤；
C、食區(qū)范圍與氧氣供應(yīng)關(guān)系不大，C錯誤；
D、兩種群在夏季食區(qū)范圍不相同，不會發(fā)生隨機交配，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查種群和群落生物之間的關(guān)系，比較簡單，雖然有圖形，但容易理解，知識的考查比較基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲和圖乙所示的過程中，都必須用到的動物細胞工程技術(shù)手段是
 
_．
（2）圖甲中②過程常在
 
誘導(dǎo)下完成，④過程與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點是
 
_．
（3）單克隆抗體能定向攻擊癌細胞，主要是利用其
 
．
（4）圖乙過程的技術(shù)具有多種用途，但是不能
 

A．有選擇地繁殖某一性別的家畜
B．繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C．用于保存物種
D．改變動物的核基因
（5）在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動物體內(nèi)分離出來的成熟的體細胞直接培養(yǎng)成一個新個體，而是必須將體細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中才能發(fā)育成新個體，你認為原因最可能是
 

A．卵細胞大，便于操作                         B．卵細胞含有的營養(yǎng)物質(zhì)多
C．卵細胞的細胞質(zhì)可使體細胞胞核全能性得到表達     D．重組細胞才具有全能性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y和y控制，形狀圓粒和皺粒分別由基因R和r控制．科技小組在進行遺傳實驗過程中，用黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對每對性狀作出統(tǒng)計，結(jié)果如圖所示．請回答：
（1）豌豆每對相對性狀的遺傳符合
 
定律．
（2）黃色圓粒親本的基因型為
 
，綠色圓粒親本的基因型為
 
．
（3）后代中屬于雙隱性性狀的是
 
，它是
 
子．
（4）雜交后代中，子葉黃色與綠色的比是
 
；形狀圓粒與皺粒的比是
 
．
（5）雜交后代中黃色皺粒所占的比例是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂是具有社會性行為的昆蟲．一個蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂．蜂王專職產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作．請回答下列問題：
（1）未受精卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂，這表明蜜蜂的性別由
 
決定．
（2）研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個蜂相，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會開蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會開蜂房蓋、不能移走死蛹）．為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，進行如下雜交實驗：
P“非衛(wèi)生”蜂的工蜂ד衛(wèi)生”蜂的雄蜂
↓   （配子的染色體數(shù)目不減少）
F1“非衛(wèi)生”蜂
測交
 
×
 
的雄蜂
↓
測交后代“非衛(wèi)生”蜂    新類型Ⅰ新類型Ⅱ“衛(wèi)生”蜂
（25%）     （25%）     （25%）     （25%）
①工蜂清理蜂房的行為是受
 
對基因控制的．
②本實驗中測交選擇了
 
作母本與
 
的雄蜂交配．
③測交后代中純合體的表現(xiàn)型是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是某動物消化腺分泌細胞的示意圖，在一些酶的合成過程中摻入了用放射性元素標記的氨基酸，追蹤結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被標記的氨基酸在細胞各結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是①→②→③→④，請根據(jù)實驗現(xiàn)象回答下列問題．
（1）科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，細胞內(nèi)氨基酸的含量往往高出細胞外許多倍，由此判斷，氨基酸通過細胞膜進入細胞的方式不可能是
 
．（填“主動運輸”或“被動運輸”）
（2）這些酶是在細胞的
 
中合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后輸送至[
 
]
 
，在此經(jīng)過進一步的加工形成分泌顆粒．
（3）分泌顆粒與細胞膜融合，通過
 
作用將酶分泌出細胞，這個過程與細胞膜的
 
性有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的
 
的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系．請回答問題：

（1）①、⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
．
（2）圖中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）當(dāng)激素增多時，③和④都將減少，這種作用機制叫做
 
．
（4）當(dāng)人體受到寒冷刺激或過度緊張時，甲狀腺素的分泌就會增多，這說明甲狀腺等內(nèi)分泌腺受
 
的控制，在這個過程中涉及到
 
調(diào)節(jié)．如果人在幼年時缺乏
 
激素，就會引起呆小癥，這說明內(nèi)分泌腺分泌的激素反過來可以影響
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”（可被腸道直接吸收），為許多藥物的利用提供了一條途徑．“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是：①自由擴散  ②滲透作用  ③主動運輸  ④以上都不是 （　�。�
A、①②③B、③C、④D、②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì)，紅色主要分布在細胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、進行低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗時，剪取低溫誘導(dǎo)處理的根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液浸泡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案