7．反應(yīng)式ADP+Pi+能量→ATP是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程
B．向右反應(yīng)需的能量可以來(lái)自葡萄糖的氧化分解
C．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素對(duì)光能的吸收
D．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程

分析 分析題干信息，向右反應(yīng)，代表ATP的合成，動(dòng)物細(xì)胞的能量來(lái)自呼吸作用，植物細(xì)胞的能量來(lái)自光合作用和呼吸作用；向左反應(yīng)代表ATP的水解釋放能量，用于一切生命活動(dòng)．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程需要能量，是ATP的水解，向左反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B．葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解釋放能量，部分用于形成ATP，向右反應(yīng)，B正確；
C．葉綠體中色素光能的吸收是用于水的光解，不需要ATP提供能量，C錯(cuò)誤；
D．人體肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程是自由擴(kuò)散，動(dòng)力是濃度差，不需要能量，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)，有一定的綜合性，平時(shí)注意積累，構(gòu)建知識(shí)框架．ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線(xiàn)粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題．研究中設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試．
I．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液，乙裝置作為對(duì)照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)的方向和刻度
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液，乙裝置作為對(duì)照組
②將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度		甲裝置①左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度		甲裝置②右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么
（1）該植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類(lèi)群時(shí)，常用________法調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的___________來(lái)預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

（2）圖2蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)，這些植物在圖20中可用 表示。要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖中所示的生物群落外，還必須有 成分。

（3）輸入該濕地的能量有_________________________________________。碳在圖2的A、B、C間以_________的形式進(jìn)行傳遞。

（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類(lèi)等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是______________________

__________________________。當(dāng)生活污水過(guò)度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_______________是有一定限度的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)洋蔥紫色鱗莖表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離的程度越大說(shuō)明細(xì)胞膜上載體的數(shù)量越多
B．該實(shí)驗(yàn)可用于判斷細(xì)胞對(duì)蔗糖吸收能力的強(qiáng)弱
C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀(guān)察到紫色變淺
D．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞是活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科研人員將豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞培養(yǎng)在適宜條件下，檢測(cè)到物質(zhì)X被不斷地運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，且該過(guò)程是一個(gè)耗能的過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．低溫和缺氧必定會(huì)影響物質(zhì)X的運(yùn)輸速率
B．物質(zhì)X的運(yùn)輸必定需要相應(yīng)載體的運(yùn)輸
C．細(xì)胞外物質(zhì)X的濃度不一定大于細(xì)胞內(nèi)
D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性為X的順利運(yùn)輸提供了保障

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．表為不同氧氣濃度下，植物呼吸作用過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題：
O2濃度（%）013579111315
氣體
交換值		O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.0
CO2釋放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00
（1）CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí)，植物的呼吸方式是只進(jìn)行有氧呼吸．
（2）CO2釋放量為1.00時(shí)，寫(xiě)出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
（3）在高等植物細(xì)胞中，線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
①葉綠體中合成ATP的能量來(lái)源是光能，合成的ATP用于CO2的還原，釋放的氧氣的來(lái)源是水的分解，CO2除來(lái)自大氣外還來(lái)源于呼吸作用．
②線(xiàn)粒體中合成ATP的能量來(lái)源是有機(jī)物的分解，合成的ATP用于生命活動(dòng)，吸收的氧氣除來(lái)自大氣外還來(lái)源于光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．閱讀資料，完成后面的問(wèn)題．
資料一：?jiǎn)渭?xì)胞蛋白是指通過(guò)培養(yǎng)大量細(xì)菌、酵母、真菌或藻類(lèi)，從中提取出的蛋白質(zhì)或生物菌體，可直接作為人和動(dòng)物的蛋白來(lái)源添加到人類(lèi)食品 和動(dòng)物飼料中．
資料二：對(duì)柑橘果實(shí)加工后剩下的新鮮柑橘皮渣含大量果膠、纖維素和半纖維素，可以作為一種發(fā)酵基質(zhì)．
資料三：有科學(xué)家設(shè)想可以柑橘皮渣為原料，篩選合適的微生物和提供適宜發(fā)酵條件，生產(chǎn)單細(xì)胞蛋白質(zhì)來(lái)作為動(dòng)物飼料使用．
（1）單細(xì)胞蛋白可直接作為蛋白質(zhì)來(lái)源添加到動(dòng)物飼料，原因之一是蛋白質(zhì)是細(xì)胞干重（干重，鮮重）中含量最高的物質(zhì)．
（2）柑橘皮渣中的纖維素可以為微生物的培養(yǎng)提供碳源（能源）．
（3）我們分別使用四種類(lèi)型的酵母進(jìn)行發(fā)酵，并測(cè)定發(fā)酵前后的粗蛋白和真蛋白含量得到下表：（1254  1745   1315   1807為菌株編號(hào)）
皮渣原料中接入單株酵母發(fā)酵前后粗蛋白和真蛋白質(zhì)量含量/%（DM）
原料蛋白含量/%（DM）接入單株酵母發(fā)酵后蛋白含量/%（DM）
1254174513151807
CP5.59±0.10 8.53±0.16 5.55±0.12 6.65±0.15 7.86±0.14
TP4.57±0.06 5.74±0.22 5.28±0.10 4.96±0.09 5.99±0.07
（注：CP：粗蛋白，TP：真蛋白）
從表中來(lái)看，有3種酵母均可顯著提高發(fā)酵產(chǎn)物的粗蛋白質(zhì)和真蛋白質(zhì)含量，從粗蛋白質(zhì)提高程度看，以1254（填菌株編號(hào)）效果最好，但以真蛋白質(zhì)來(lái)看，則以1807最好．
（4）進(jìn)一步研究表明，使用酵母和霉菌混合發(fā)酵的效果更好，其原因可能是混合發(fā)酵時(shí)，霉菌產(chǎn)生的纖維素酶和果膠酶可以分解發(fā)酵原料中細(xì)胞壁成分，其分解產(chǎn)物除了可以保障自身生長(zhǎng)外，還可促進(jìn)酵母生長(zhǎng)．
（5）以下為研究發(fā)酵條件的部分實(shí)驗(yàn)，在這三組實(shí)驗(yàn)中，自變量為發(fā)酵時(shí)間、接種量，無(wú)關(guān)變量是含水量
發(fā)酵條件
A（發(fā)酵時(shí)間）/dC（接種量）/%D（含水量）/%
31065
42065
51565

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀(guān)賞植物引入我國(guó)，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱(chēng)，嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性．圖1為加拿大一枝黃花的光合過(guò)程作用示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖1中過(guò)程II代表卡爾文循環(huán)（暗反應(yīng)），代表同一種物質(zhì)的是A和F．
（2）下列關(guān)于過(guò)程I敘述正確的是B．
A．過(guò)程I中進(jìn)入NADPH的電子來(lái)源于光能
B．過(guò)程I只與葉綠體色素有關(guān)，與其他色素?zé)o關(guān)
C．過(guò)程I的ATP合成過(guò)程能量可以來(lái)源于植物氧化分解
D．過(guò)程I發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體膜上
（3）圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強(qiáng)的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度大于25μmol•m-2•s-1時(shí)，加拿大一枝黃花才能正常生長(zhǎng)．
為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)取1個(gè)樣方，分別統(tǒng)計(jì)各樣方內(nèi)加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數(shù)量并計(jì)算其種群密度．近五年兩種植物種群變化的調(diào)查結(jié)果如表：
年份
種名		2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
繁縷8.03.21.10.50
（4）分析表中數(shù)據(jù)，敘述不正確的是D．
A．該調(diào)查采取的方法是樣方法，調(diào)查過(guò)程需要注意隨機(jī)取樣
B．當(dāng)?shù)胤笨|的基因庫(kù)在5年中逐步減小
C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知4年中辛普森指數(shù)最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過(guò)實(shí)地調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：加拿大一枝黃花在代謝過(guò)程中能向環(huán)境釋放一些萜類(lèi)化合物影響其他植物的生長(zhǎng)和發(fā)育．該研究小組根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑴囟认录幽么笠恢S花分泌物對(duì)繁縷種子萌發(fā)率的影響
實(shí)驗(yàn)材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養(yǎng)皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養(yǎng)皿中，控制A1和B1環(huán)境溫度為15℃，A2和B2環(huán)境溫度為25℃．
（2）A組：加入加拿大一枝黃花水浸提取液；B組：加入等量清水．
（3）將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)率．
（6）實(shí)驗(yàn)步驟中B組的作用是對(duì)照．
（7）請(qǐng)根據(jù)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖圖3．
組別溫度（℃）種子數(shù)萌發(fā)數(shù)
A組A1       15
A2       25
B1       15
 		200
200
200		24
49
186
B組 B2       25 200 188
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①-⑦表示相關(guān)激素，A-D表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：⑤腎上腺素或腎上腺皮質(zhì)激素、E下丘腦．
（2）當(dāng)人饑餓及情緒壓力增加時(shí)，激素⑦分泌量上升，且肝臟和脂肪細(xì)胞膜上存在激素⑦的特異性受體，推測(cè)激素⑦的作用是促進(jìn)肝糖原分解、促進(jìn)脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖升高．
（3）結(jié)合圖，下列敘述正確的是AB．（多選）
A．激素②的靶細(xì)胞幾乎為全身的細(xì)胞
B．寒冷環(huán)境下，激素②、⑤的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱
C．下丘腦對(duì)C支配的信息分子是通過(guò)血液循環(huán)完成的
D．當(dāng)血液中激素②濃度較高時(shí)，對(duì)垂體和下丘腦進(jìn)行正反饋調(diào)節(jié)
（4）人在高度興奮與緊張狀態(tài)下，交感神經(jīng)興奮，導(dǎo)致心臟心輸出量增多或收縮力增強(qiáng)或心率加快 使血壓升高．運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑比賽途中會(huì)大量出汗，用文字和編號(hào)描述機(jī)體維持體內(nèi)水鹽平衡的過(guò)程大量出汗→血漿滲透壓升高→E滲透壓感受器→E分泌垂體釋放④→A和B重吸收加強(qiáng)→尿量減少
→大腦皮層→主動(dòng)飲水．

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同步練習(xí)冊(cè)答案