O2濃度(%) | 0 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | |
氣體 交換值 | O2吸收量 | 0 | 0.10 | 0.25 | 0.35 | 0.50 | 0.65 | 0.80 | 0.95 | 1.0 |
CO2釋放量 | 1.00 | 0.90 | 0.75 | 0.65 | 0.70 | 0.75 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
分析 1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
3、分析圖表可知,無氧條件下細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸;當(dāng)有氧氣存在、二氧化碳釋放高于氧氣吸收時(shí),細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸;當(dāng)二氧化碳釋放等于氧氣吸收時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:(1)由于有氧呼吸過程中,氧氣的消耗量:二氧化碳的釋放量=6:6,因此CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸.
(2)當(dāng)氧氣濃度為0時(shí),CO2釋放量為1.00時(shí),此時(shí)植物只進(jìn)行無氧呼吸,反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
(3)①葉綠體中合成ATP的能量來源是光能,合成的ATP用于CO2的還原,釋放的氧氣的來源是水的分解,CO2除來自大氣外還來源于呼吸作用.
②線粒體中合成ATP的能量來源是有機(jī)物的分解,合成的ATP用于生命活動(dòng),吸收的氧氣除來自大氣外還來源于光合作用.
故答案為:
(1)只進(jìn)行有氧呼吸
(2)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量)
(3)①光能 CO2的還原 水的分解 呼吸作用
②有機(jī)物的分解 生命活動(dòng) 光合作用
點(diǎn)評 本題結(jié)合表格數(shù)據(jù),主要考查了植物的光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中不含有控制分解生長素酶合成的基因 | |
B. | 橫放幼苗的莖背地性生長的現(xiàn)象是單側(cè)光照引起的 | |
C. | 將植物移至缺氧環(huán)境中,會(huì)影響生長素的運(yùn)輸速率 | |
D. | 不同器官中同一濃度的生長素的作用效果可能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此動(dòng)物是雄性,甲為初級精母細(xì)胞,產(chǎn)生精子數(shù)量與雌性產(chǎn)生卵細(xì)胞數(shù)量比為1:1 | |
B. | 丙圖中出現(xiàn)子染色體上基因?yàn)锳和a,是因?yàn)榛蛟趶?fù)制時(shí)發(fā)生了突變 | |
C. | 乙圖中出現(xiàn)子染色體上基因?yàn)锳和a,一定是基因突變引起的 | |
D. | 1號和4號染色體大小相同,基因數(shù)目、排列順序相同,是同源染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程 | |
B. | 向右反應(yīng)需的能量可以來自葡萄糖的氧化分解 | |
C. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素對光能的吸收 | |
D. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 | B. | 可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng) | ||
C. | 促進(jìn)腸道吸收鈣和磷 | D. | 生物的主要能源物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分組及實(shí)驗(yàn)處理 | 株高(cm) | 葉綠素含量 | 光合速率(μmol-2•m•S-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 自然條件 | 21.5 | 35.5 | 54.5 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV輻射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2濃縮倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV輻射和CO2濃縮倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法,錯(cuò)誤的是
A.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道
B.使用糞便作肥料,實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)利用
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D.對生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com