18.某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測試的研究課題.研究中設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.

請利用以上裝置完成對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測試.
I.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)測定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液,乙裝置作為對照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理,放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動的方向和刻度
(2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液,乙裝置作為對照組
②將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置①左(填左或右移)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置②右(填左或右移)4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么
(1)該植物的呼吸作用速率是4g/h;
(2)白天光照15h,一晝夜葡萄糖的積累量是84g.(不考慮晝夜溫差影響)

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:測定植物呼吸作用時,甲裝置應(yīng)該放置于暗處,且D中應(yīng)該放NaOH,目的是吸水呼吸作用釋放的二氧化碳,所以甲裝置測量的是氧氣的消耗量.測定植物凈光合作用時,甲裝置D中應(yīng)該放碳酸氫鈉,目的是為光合作用提供二氧化碳,此時測定的是氧氣的釋放量.

解答 解:Ⅰ(1)要測光合作用強(qiáng)度必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用.用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2,釋放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的減少量即可測呼吸作用強(qiáng)度.
①甲、乙裝置D中放入等量的NaOH溶液,乙裝置作為對照組排出無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)的影響.
②要測光合作用強(qiáng)度必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗和溫度相同的條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用.
③用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2,釋放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的減少量即甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和刻度可作為呼吸作用強(qiáng)度.
(2)凈光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)要滿足光合作用的條件:充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供),光合作用過程中消耗一定量CO2,釋放等量O2,而CO2由NaHCO3溶液提供,因此,玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影響,而不受CO2氣體減少量的影響.
①凈光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)要滿足光合作用的條件:充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供).
②將裝置甲、乙放在適宜光照強(qiáng)度和溫度等相同的環(huán)境中,且該溫度與實(shí)驗(yàn)步驟(1)溫度相比應(yīng)該相同.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水的運(yùn)動方向和刻度.
(3)根據(jù)以上裝置可得,在測定呼吸作用速率時,裝置中氣體量主要是氧氣的消耗,因此甲裝置中液滴左移;在測定凈光合速率時,由于二氧化碳維持相對穩(wěn)定,氣體變化主要是光合作用氧氣的凈釋放,因此液滴右移.
Ⅱ.對照裝置乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素(如溫度變化等)對實(shí)驗(yàn)影響的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)裝置甲同樣也受環(huán)境因素的影響,因此,植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的改變量,即1.5+0.5=2(g/半小時);根據(jù)凈光合作用的測定值是4.5-0.5=4(g/半小時),白天光照15小時的凈光合作用量是(4×2)×15=120(g),一晝夜葡萄糖的積累量是15小時光合作用實(shí)際量減去24小時呼吸作用消耗量,等同于15小時的凈光合作用量減去9小時的呼吸作用消耗量,即8×15-4×9=84(g).
故答案為:
I.(1)①氫氧化鈉溶液,對照
②遮光,溫度
③紅墨水移動的方向 和 刻度
(2)①碳酸氫鈉溶液     對照組
②光照強(qiáng)度,溫度
③紅墨水移動方向 和 刻度
(3)①左    ②右
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:(1)4
(2)84

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查影響光合速率的因素、測定呼吸速率及光合速率的實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查考查分析實(shí)驗(yàn)裝置圖的能力.本題的難點(diǎn)是測定呼吸速率及光合速率的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)裝置圖,完善實(shí)驗(yàn)過程,選擇適宜的試劑,準(zhǔn)確判斷不同條件下紅墨水滴的移動方向,關(guān)鍵是理解D中放不同試劑后,甲裝置測定的數(shù)值代表的含義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.羊奶中乳白蛋白含量很低,科研人員嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將人乳白蛋白基因?qū)胙蚺咛サ某衫w維細(xì)胞核,進(jìn)而培育轉(zhuǎn)基因克隆山羊.技術(shù)流程如下圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①過程中使用的酶有限制酶、DNA連接酶.
(2)圖中②過程使用的方法是顯微注射技術(shù).將導(dǎo)入成功的細(xì)胞核注入到③去核卵母細(xì)胞(必須體現(xiàn)出無核)構(gòu)成重組細(xì)胞,培養(yǎng)成早期胚胎,經(jīng)圖中④胚胎移植技術(shù)可培育成轉(zhuǎn)基因克隆山羊.
(3)與預(yù)期結(jié)果相反,轉(zhuǎn)基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低.為探究其原因,研究人員從(轉(zhuǎn)基因克隆山羊)乳腺細(xì)胞細(xì)胞中提取總RNA,然后以同位素標(biāo)記的含有人乳白蛋白基因的DNA片段作為探針進(jìn)行分子雜交,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有出現(xiàn)雜交帶.
(4)研究人員對上述現(xiàn)象的解釋:可能由于人乳白蛋白基因首端(首端、尾端)無啟動子,從而不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.推測要使該基因在山羊乳腺細(xì)胞中表達(dá),須將它與山羊乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組起來,構(gòu)建基因表達(dá)載體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A.在果酒的制作中,榨出的葡萄汁需經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵
B.探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液可將染色體染色
C.在哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中注入呼吸抑制劑,不能抑制其對葡萄糖的吸收
D.調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率,一定要注意選擇由一個基因控制、發(fā)病率高的遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可生產(chǎn)食品和藥品等.科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒.基本的操作過程如圖所示:

(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組.
(2)獲取LTP1基因需要用到限制酶,此酶可以斷開兩個脫氧核苷酸間的磷酸二酯鍵(化學(xué)鍵);然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增LTP1基因;為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒,除此之外,還有λ噬菌體的衍生物和動植物病毒也可作為基因工程中的運(yùn)載體.
(3)此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是:在含有青霉素的培養(yǎng)基上能(能,不能)存活,在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能(能,不能)存活.
(4)目的基因可以和質(zhì)粒DNA成功拼接的基礎(chǔ)是DNA分子的結(jié)構(gòu)相同 
(5)除了看啤酒泡沫豐富與否外,還可以用抗原-抗體雜交來檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達(dá)LTP1蛋白.植物大麥的基因可以在酵母菌中成功表達(dá)的理論基礎(chǔ)是所有的生物共用一套遺傳密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.高等哺乳動物受精后不久,受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂.經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.此圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B.③將來發(fā)育成胎兒的各種組織,②則發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤
C.高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期,終止于生命結(jié)束
D.進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.生長素是最早從人的尿液中提取的植物激素,下列關(guān)于生長素的敘述或推理,錯誤的是( 。
A.人體中不含有控制分解生長素酶合成的基因
B.橫放幼苗的莖背地性生長的現(xiàn)象是單側(cè)光照引起的
C.將植物移至缺氧環(huán)境中,會影響生長素的運(yùn)輸速率
D.不同器官中同一濃度的生長素的作用效果可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.癌胚抗原(CEA)是一種位于腫痛細(xì)胞膜表面的蛋白,白細(xì)胞介素(IL-2)是一種淋巴因子.研究人員利用質(zhì)粒plRES、CEA基因、IL-2基因,分別構(gòu)建了重組質(zhì)粒plRES-CEA、plRES-IL-2和plRES-CEA-IL-2.將實(shí)驗(yàn)小鼠分成6組,每隔5天進(jìn)行一次肌肉注射,共3次.最后一次注射完成7天后,檢測小鼠體內(nèi)CEA含量、NK細(xì)胞活性等指標(biāo),結(jié)果如下表.
第1組第2組第3組第4組第5組第6組
注射物plRES-CEA-IL-2plRES-CEAplRES-IL-2plRES-IL-2與plRES-CEA混合空載體plRES空白
CEA含量0.8890.6890.4550.8630.4130.088
NK細(xì)
胞活性
0.3950.3890.3970.3970.387 0.091
淋巴細(xì)
脃數(shù)量
3.041.771.152.181.070.97
請回答問題:
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒需要用到的工具酶有限制(性核酸內(nèi)切)酶、DNA連接酶.要保證重組質(zhì)粒能夠在細(xì)菌中大量擴(kuò)增,重組質(zhì)粒必須具有復(fù)制原點(diǎn).
(2)注射plRES-CEA-IL-2后,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的大量CEA是重組質(zhì)粒中的目的基因經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和
翻譯形成的.
(3)NK細(xì)胞的活性不依賴于抗原刺激,能自發(fā)地溶解多種腫痛細(xì)胞和被病毒感染細(xì)胞,屬于人體免疫的第二道防線.
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,第1組具有最好的特異性免疫效果.對比第3組和第5組結(jié)果可以說明
IL-2有促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖的作用.
(5)第1,2,4組小鼠均可產(chǎn)生CEA抗體,各組之間無顯著性差異,但與第3組、空載體及空白對照組相比有顯著性差異,說明CEA抗體的產(chǎn)生與導(dǎo)入外源CEA基因,使CEA含量增加有關(guān).

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程,有關(guān)該過程的說法不正確的是

A.該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動

B.若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水,則該肽鏈中至少含有101個O原子

C.多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同

D.若合成產(chǎn)物為胰島素,則它需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.反應(yīng)式ADP+Pi+能量→ATP是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng),下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是( 。
A.向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B.向右反應(yīng)需的能量可以來自葡萄糖的氧化分解
C.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素對光能的吸收
D.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程

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同步練習(xí)冊答案