若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則會明顯影響其細胞吸收的物質(zhì)是（　�。�
A、鉀離子、氨基酸
B、甘油、氧氣
C、葡萄糖、水
D、乙醇、苯
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：呼吸酶抑制劑抑制細胞呼吸，影響能量的產(chǎn)生．小腸絨毛上皮細胞吸收甘油、氧氣、水、乙醇和苯的方式是自由擴散，吸收鉀離子、氨基酸和葡萄糖的方式是主動運輸，自由擴散不消耗能量，主動運輸消耗能量，所以呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮細胞，影響鉀離子、氨基酸和葡萄糖的運輸．
解答： 解：A、鉀離子、氨基酸是通過主動運輸，需要能量，而能量有細胞呼吸提供，呼吸酶抑制劑會抑制細胞呼吸提供能量，故會影響主動運輸，故A正確；
B、小腸絨毛上皮吸收氧氣、甘油屬于自由擴散，不需要消耗能量，故B錯誤；
C、小腸絨毛上皮吸收葡萄糖屬于主動運輸，吸收水為自由擴散，故C錯誤；
D、小腸絨毛上皮吸收乙醇、苯的運輸方式是自由擴散，不需要載體和能量，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩�，意在考查學生的分析問題和解決問題的能量，解題的關鍵是理解影響主動運輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（六）蜜蜂群中，雌性蜜蜂由受精卵發(fā)育而成，雄蜜蜂由未受精的卵子發(fā)育而成．因此，雌蜜蜂是二倍體，雄蜜蜂是單倍體．雌蜜蜂分蜂后和工蜂，只有蜂后能產(chǎn)卵．
（1）根據(jù)題意推斷，下列細胞分裂方式與過程圖中，肯定不是雄蜂產(chǎn)生精子形成方式的是

編號
 
．
（2）蜜蜂的身體通常呈黃色，缺乏某黃色色素的蜜蜂成灰色．黃色素的形成涉及的生化反應如下：

基因T、R的等位基因t和r均不能產(chǎn)生有功能的酶．且這兩個基因不連鎖．將一只基因型TtRr的蜂后與一只基因型為tr的雄蜂交配，若它們的后代全部為工蜂，則子代的基因型種類有
 
種；子代表現(xiàn)型及相應比例為
 
；假設這些子代工蜂中有1500只是灰色的，若以中間產(chǎn)物N喂食這些工蜂，可能會有
 
變成黃色．
（3）以下為基因R的部分核苷酸序列：

若基因位置6的核苷酸被具有不同堿基的核苷酸所取代，則對基R的作用效果影響可能不大，原因是
 
．
若位置6的核苷酸在突變中缺失，則對基因R作用效果影響是
 
．原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　�。�
A、人體內(nèi)紅細胞、腎小管上皮細胞吸收葡萄糖的方式不同
B、葉肉細胞中的CO2進入葉綠體和排出細胞外的方式完全相同
C、海帶細胞通過主動運輸積累I-等溶質(zhì)，通常不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中，幾乎無水分子進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)調(diào)查，某學校學生中的基因型比率為：XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY=43%：6%：1%：43%：7%，則XB
的基因頻率為（　�。�
A、43%B、67.5%
C、86%D、91%

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科目：高中生物 來源： 題型：

保存食品時必須保持食品新鮮、色艷以及原有的風味．目前，人們常采用保鮮膜來保存食品，其原理是（　�。�
A、膜內(nèi)食品與空氣隔絕，阻止呼吸，有機物不再分解
B、使用保鮮膜可降低蔬菜、水果的呼吸，減少有機物的分解
C、保鮮膜具有殺菌作用，使蔬菜、水果不會腐爛
D、上述說法都對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不符合生物學原理的是（　�。�
A、誘變后可能選擇出細胞膜對谷氨酸通透性增加的菌種
B、生態(tài)廁所的發(fā)酵液可以作為苗圃的肥料
C、高等動物的胚胎發(fā)育過程中沒有細胞的衰老死亡
D、濫用抗生素往往會導致抗生素療效下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實驗．甲組：將切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分別取兩個瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理．乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉，數(shù)小時后如乙圖所示處理．以下說法正確的是（　　）
A、甲組實驗證明了植物的根具有向地性
B、乙組實驗證明了植物的莖具有向光性
C、④向左彎曲生長
D、⑤向左彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，如圖2是細胞分裂過程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學模型．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中B細胞的名稱是
 
，等位基因的分離發(fā)生于圖1中的
 
細胞所處的時期．
（2）人體性腺中的細胞可能會發(fā)生圖1中
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象．
（3）圖2所示數(shù)學模型中，cd段對應于圖1中的
 
細胞，此時m所代表的數(shù)值是
 
．請在圖2中畫出cf時間段細胞中染色體的相對數(shù)目變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過程是（　�。�
①選取一個該種群分布比較均勻的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小為1m2的樣方
②選取一個該種群分布比較密集的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小不同的樣方
③計數(shù)每個樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其最大值作為種群密度的估計值
④計數(shù)每個樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其平均值作為該種群密度的估計值．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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