如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析不正確的是(  )
A、a中肯定含有C、H、O、N四種元素,可能含有S元素
B、①過程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、遺傳物質(zhì)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A為C、H、O、N,B為氨基酸,C為肽鍵,①是翻譯過程.梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、已知A表示蛋白質(zhì)的組成元素,一定含有C、H、O、N4種元素,可能含有S元素,A正確;
B、①過程是氨基酸脫水縮合形成多肽,發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體,B正確;
C、多肽中b的數(shù)目不等于c的數(shù)目,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的直接原因,DNA分子的多樣性是生物多樣性的根本原因,所以遺傳物質(zhì)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景.現(xiàn)有野生菌株,但其對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株.
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)配制培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 

(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
(消毒、滅菌);然后將
 
接入到培養(yǎng)基上.立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是
 

(3)在培養(yǎng)基配制和微生物培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮
 
 
和滲透壓等條件.
(4)為了鑒別是否有對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率高的菌株出現(xiàn),在已形成菌落的培養(yǎng)基中加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大。绻霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象,則該菌落即為所需菌株的菌落,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列果酒、果醋制作相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、果酒制作所需要的適宜溫度比果醋制作高
B、果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵
C、菌種都有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA
D、使用的菌種分別是酵母菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖所表示的生物學(xué)意義,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、甲圖所示的細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
B、乙圖中黑色表示患病,該病肯定是伴x染色體隱性
C、丙圖所示的一對(duì)夫婦,根據(jù)孩子性別即可知這個(gè)孩子是否患遺傳病
D、若甲圖為某生物體細(xì)胞,則該生物減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂,高度不育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒制作和果醋制作過程的敘述正確的是( 。
A、應(yīng)先除去葡萄枝梗,然后反復(fù)沖洗,直至徹底干凈
B、果酒制作應(yīng)控制發(fā)酵溫度維持在20℃左右,變化不能太大
C、當(dāng)氧氣充足、糖源缺少時(shí),醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
D、酵母菌存在廣泛、生命力強(qiáng),因此果酒制作時(shí)不需對(duì)所用器具消毒滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂的第一次分裂過程中,不出現(xiàn)的變化是( 。
A、形成四分體
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)一分為二

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電位分別是( 。
A、內(nèi)正外負(fù),內(nèi)負(fù)外正
B、內(nèi)負(fù)外正,內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外正,內(nèi)負(fù)外正
D、內(nèi)正外負(fù),內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長情況,B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系,C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)B圖中b曲線表示A圖
 
號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度.
(2)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌,可以進(jìn)行的培養(yǎng)方法是:在
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng).
(3)C圖中醋酸發(fā)酵在
 
瓶中進(jìn)行,若乙瓶中流出液明顯呈酸性,則說明流出液中有
 
生成.
(4)如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置,需要修改的地方是
 
 
.請(qǐng)寫出果酒制作的原理(用反應(yīng)式表示):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
①高爾基體  ②染色體  ③葉綠體  ④線粒體  ⑤核糖體  ⑥中心體.
A、①②④⑤B、①③④⑤
C、②④⑤⑥D、④⑤⑥

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