A、分布在線粒體內(nèi)膜的酶無法合成ATP |
B、分布在線粒體內(nèi)膜的酶能合成ATP |
C、分布在線粒體基質(zhì)的酶無法合成ATP |
D、分布在線粒體基質(zhì)的酶能合成ATP |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、4個來自父本或4個來自母本 |
B、2個來自父本,2個來自母本 |
C、一個來自一個親本,另3個來自另一個親本 |
D、以上情況都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離子都是通過主動運輸方式進出細胞 |
B、液泡中積累大量離子,體現(xiàn)液泡膜具有選擇透過性 |
C、葡萄糖跨膜運輸需要載體蛋白 |
D、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞呼吸速率加快 |
B、細胞中抗氧化作用的酶活性降低 |
C、細胞膜通透性不改變 |
D、紫外線照射引起色素沉積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的原因是種群基因頻率的改變 |
B、種群中全部個體的基因組成了這個種群的基因庫 |
C、在自然生態(tài)系統(tǒng)中,種群增長曲線呈“J”型 |
D、一個國家或地區(qū)的人口增長趨勢可根據(jù)其年齡組成預測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、配子只攜帶親代1/2的遺傳信息,不具備全能性 |
B、遺傳信息的表達只發(fā)生于a、b過程中 |
C、所有高等植物均發(fā)生d所示雙受精作用 |
D、合子、受精極核、種皮三者間的基因型可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
①35S噬菌體+細菌混合 | 保溫、分離 | ↗ | 上清液的放射性很高 |
↘ | 沉淀物的放射性很低 | ||
②32P噬菌體+細菌混合 | 保溫、分離 | ↗ | 上清液的放射性很低 |
↘ | 沉淀物的放射性很高 |
A、上清液的主要成分是細菌的培養(yǎng)基,沉淀物的主要成分是細菌菌體 |
B、放射性高的部分表示了示蹤元素的存在部分 |
C、①實驗說明噬菌體的標記部分進入了細菌 |
D、②實驗說明噬菌體的標記部分進入了細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素 |
B、C激素的靶器官是甲狀腺,對下丘腦沒有反饋調(diào)節(jié)作用 |
C、D代表的激素作用是降低血糖濃度 |
D、B激素分泌增加,A激素分泌減少,C激素分泌減少 |
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