20．下列有關(guān)實驗材料和實驗試劑的說法，正確的是（　　）
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中，可觀察到黑藻細胞中的帶狀葉綠體；
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，使用層析液提取色素；
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精；
④鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中作用不同；
⑤雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)的藍色反應(yīng)，不需加熱；
⑥用過氧化氫作實驗材料可探究溫度對過氧化氫酶活性的影響．
A．①③⑥B．②③⑤C．③④D．③④⑤

分析 1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色．
2、葉肉細胞中的葉綠體，散布于細胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形．可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布．
3、用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響是不合適的，因為過氧化氫在常溫下就可以分解；
4、觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布．
5、分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同．

解答 解：①黑藻細胞中的葉綠體呈球狀，①錯誤；
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，使用層析液分離色素，②錯誤；
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精的產(chǎn)生，③正確；
④鹽酸在觀察細胞有絲分裂過程中的作用是改變細胞膜的透性，加速染色劑進入細胞，在觀察細胞中DNA和RNA分布中的作用除了改變細胞膜的透性，加速染色劑進入細胞外，還具有使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離，加速DNA與染色劑結(jié)合的作用，④正確；
⑤雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)的紫色反應(yīng)，⑤錯誤；
⑥過氧化氫受熱易分解，所以不能用來探究溫度對酶活性的影響，⑥錯誤．
故選：C．

點評 本題考查觀察細胞中DNA和RNA分布的實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗、探究酵母菌的呼吸方式實驗、觀察細胞有絲分裂、觀察線粒體等，對于此類試題，要求考生注意的細節(jié)較多，如實驗原理、實驗選用的試劑及作用、實驗方法等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、丁）進行分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）。

核仁

葉綠素

葉綠體

線粒體

中心體

核糖體

纖維素酶處理結(jié)果

甲

×

√

×

×

×

√

無變化

乙

√

×

×

×

√

√

無變化

丙

√

×

×

√

×

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

丁

√

√

√

√

√

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

上述甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能①綠藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻

A．②⑤⑥①

B．①⑤④⑥

C．④③①⑥

D．④⑤⑥①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為防止發(fā)生性狀分離，在進行組織培養(yǎng)時，不宜采用供體植株的（　�。�
A．子房壁B．花粉粒C．莖尖D．葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示一個水稻葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖．圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖作答：

（1）如圖中，物質(zhì)D是O2（氧氣），物質(zhì)I是CO2（二氧化碳）．
（2）結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的反應(yīng)過程①存在的能量轉(zhuǎn)換過程是光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學能． 
（3）葉肉細胞在③④⑤過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是⑤．
（4）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過程②受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過程①受阻（兩空均用圖中序號回答）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一 株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示．根據(jù)圖示分析，說法錯誤的是（　�。�
A．由圖甲③可知黃果是隱性性狀，白果是顯性性狀
B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3
C．選擇F2中的一株白果南瓜與黃果南瓜雜交，子代白果：黃果=2：1
D．選擇F2中的所有白果南瓜與黃果南瓜雜交，子代白果：黃果=2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．教材內(nèi)容填空：
（1）細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
（2）寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式．
（3）有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖，其化學反應(yīng)式為：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖表示某一時段田間玉米在最適溫度條件下，光合速率與隨著時間變化的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說法中不正確的是（　�。�
A．S3-S1表示玉米呼吸作用消耗的有機物量
B．S1+S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機物總量
C．若適當提高二氧化碳濃度，則B點、D點左移
D．若降低溫度，則C點向左下角移動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．翠云草是一種多年生草本植物，圖1中編號I、II表示在光照條件下其葉肉細胞內(nèi)的生理過程．某實驗小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培翠云草，24小時不間斷測CO2濃度變化，結(jié)果如圖2．圖3表示光照強度與其CO2吸收量的關(guān)系．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的B、C兩點之間的曲線段的意義相同．圖1中的c代表的物質(zhì)是葡萄糖．
（2）若圖2中B點和C點的溫度相等，呼吸作用強度也相等，那么與C點相比，B點時的光照強度較弱（選填“較強”、“較弱”或“不變”）．24小時后翠云草的干重比實驗前會有所增加（選填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）圖3中b點翠云草葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，若在圖3中c點時迅速提高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物含量將增加．
（4）將長勢相同的翠云草分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測得其干重即葡萄糖的量（單位g）的變化如甲曲線所示；再分別置于同一光照強度下照射1h后，測得其干重與暗處理前的變化如乙曲線．請據(jù)圖回答：
①小麥葉肉細胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃．
②在此光照強度下照射，參與葡萄糖合成的CO2：C3：C5=1：2：1（物質(zhì)的量）．
③A點和B點相比，光合作用速率是否相等？不相等．理由是A點翠云草的真正光合速率為5g/h，B點翠云草的真正光合速率為9g/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題：
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品．請將下列微生物與對應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應(yīng)的微生物依次是⑥④⑤①（填相應(yīng)序號）；
其中制作果酒時，酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2；
而制作泡菜時用到的微生物的代謝類型為異養(yǎng)厭氧型．
（2）在培養(yǎng)基的配制過程中，對培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌滅菌方法．倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇幼嫩的莖段（未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝）作為材料．植物組織培養(yǎng)時，常用MS培養(yǎng)基，在配好后還往往需要添加植物激素（生長素和細胞分裂素）．由高度分化的植物組織或細胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化．

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