圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng),請回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物有
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是
 

A.水鳥           B.水綿
C.水藻           D.腐生細(xì)菌、真菌
(4)若所有水鳥遷徙到別處則大魚數(shù)目
 
,淡水蝦數(shù)目
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級的消費(fèi)者.據(jù)圖分析:圖中共有三條食物鏈.
解答: 解:(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有三條食物鏈,分別是:水藻→甲殼類→水鳥,水綿→水蚤→小魚→大魚→水鳥,水綿→水蚤→淡水蝦→大魚→水鳥.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物屬于次級消費(fèi)者,是肉食性動物,分別有:水鳥、小魚、淡水蝦.
(3)A、水鳥在食物網(wǎng)中是最高營養(yǎng)級的動物,是消費(fèi)者,A錯誤;
B、水綿屬于生產(chǎn)者,B錯誤;
C、水藻屬于生產(chǎn)者,C錯誤;
D、腐生細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,D正確.
故選:D.
(4)若所有水鳥遷徙到別處,則大魚沒有了天敵,數(shù)目會增加,淡水蝦與大魚是捕食關(guān)系,大魚數(shù)目增加會導(dǎo)致淡水蝦數(shù)目減少.
故答案為:
(1)三
(2)水鳥、小魚、淡水蝦
(3)D
(4)增加   減少
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化學(xué)生對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、基因型為AaBb的個體自交,不考慮交叉互換和突變的情況下,其后代可能不出現(xiàn)4種表現(xiàn)型和9種基因型的情況,該生物體減Ⅱ后期的基因組成與性原細(xì)胞相比一定不同
B、新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生定向改變,一定會導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、減數(shù)分裂過程中同源染色體上的非等位基因的重組是通過非同源染色體的自由組合實現(xiàn)的,此現(xiàn)象一定會導(dǎo)致配子的多樣性,增強(qiáng)了生物的變異性
D、一個外遷種群只要處于隨機(jī)交配等理想狀態(tài),親、子代相應(yīng)配子頻率一定相等,但相應(yīng)的基因型頻率有可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某信使RNA中腺嘌呤占16%,尿嘧啶占32%,那么轉(zhuǎn)錄信使RNA的基因片段中胞嘧啶所占的百分比( 。
A、26%B、24%
C、18%D、32%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖A表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(圖A中編號1表示X染色體),圖B為該生物配子形成過程中細(xì)胞的每條染色體DNA分子數(shù)的變化曲線圖,圖C為該生物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體對數(shù)的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞所處的細(xì)胞時期為
 
,該細(xì)胞的名稱是
 
,其中含有
 
個染色體組.
(2)圖C中BC段變化的原因是
 

(3)圖A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖B中的
 
時段,發(fā)生在圖C中的
 
時段.
(4)該生物的一個卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成了一個圖A中的細(xì)胞和另一個細(xì)胞M,請在方框里畫出細(xì)胞M處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞分裂圖,并標(biāo)上相應(yīng)的基因.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形成是激素調(diào)節(jié),下面是有關(guān)植物激素的知識及實驗研究,請根據(jù)有關(guān)信息分別回答下列問題:
(1)植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是由多種
(2)激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的.下表是植物不同部位各種激素的相對濃度,
請分析回答:
部位激素的相對濃度
生長素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側(cè)  芽++--
成熟葉++-+++
++--
根  尖++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無
(1)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素,該激素的主要作用是
 

(2)比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量,從細(xì)胞角度分析植物的生長,說明生長素和赤霉素主要通過促進(jìn)
 
,從而促進(jìn)生長;細(xì)胞分裂素主要通過促進(jìn)
 
,而促進(jìn)生長.
(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)由表中可知植物成熟葉含有較多的
 
,其作用是
 

(5)以上可以看出植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是由多種激素
 
的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA數(shù)比例為1:2時,該細(xì)胞中不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、等位基因的分離和非等位基因的自由組合
B、細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲
C、著絲粒一分為二
D、同源染色體聯(lián)會,形成四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過程,圖中a-i表示某物質(zhì)(答題時用字母表示),①-⑤表示相關(guān)生理過程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過程,能在人體成熟的紅細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
(填標(biāo)號).
(2)圖中a物質(zhì)名稱
 
,f物質(zhì)表示
 
,將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是圖中[
 
]
 

(3)有人利用小球藻做了乙圖所示實驗,開始時各試管中小球藻的數(shù)量相同,請回答:
①酵母菌在快速繁殖時,細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式
 

②將兩個裝置都同時放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時間,B、C兩試管中小球藻密度較大的是
 

(4)對于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,錯誤的是
 


A.甲圖中氧氣濃度為 a時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
B.乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),b點(diǎn)CO2固定量為12
C.丙圖中,光照強(qiáng)度相同時,t3℃植物凈光合作用最大
D.丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測定儀測定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,則下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是bf
B、g點(diǎn)與a點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物含量更高
C、de段CO2濃度下降趨于平緩的原因主要是CO2供應(yīng)不足
D、bc兩點(diǎn)的C3含量滿足c>b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A、D所代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)在有氧呼吸過程中的第
 
階段,能生成大量ATP.
(3)有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是第
 
 階段.
(4)有氧呼吸過程中,氧的作用是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案