下列物質(zhì)中哪些一定能和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)( 。
①胰島素   ②生長素   ③甲狀腺激素   ④抗體   ⑤抗原   ⑥血紅蛋白.
A、②⑤⑥B、③④⑥
C、①④⑥D、①③⑤
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗
專題:
分析:雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì).雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色的絡(luò)合物.據(jù)此答題.
解答: 解:①胰島素屬于蛋白質(zhì),含肽鍵,能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),①正確;
②生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,不含肽鍵,不能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),②錯誤;
③甲狀腺激素是氨基酸衍生物,不含肽鍵,不能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),③錯誤;
④抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),含肽鍵,能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),④正確;
⑤抗原中有的是蛋白質(zhì),有的不是,所以不一定能和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),⑤錯誤;
⑥血紅蛋白是蛋白質(zhì),含肽鍵,能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),⑥正確.
所以一定能和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)的有①④⑥.
故選:C.
點評:本題考查蛋白質(zhì)鑒定的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,理解蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),原因是蛋白質(zhì)中含有肽鍵(-CO-NH-),運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖1中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.

(1)A、B元素分別是
 
,Y代表的物質(zhì)是
 

(2)科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖2所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(3)若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是圖3中的哪種物質(zhì)?
 

(4)若用組成該化合物的基本單位每種各一個,重新合成新的物質(zhì),最多可形成
 
種.這是由于形成它的基本單位的
 
不同造成的.
(5)現(xiàn)有99個氨基酸(假設(shè)它們的平均相對分子質(zhì)量為100),合成了一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對分子質(zhì)量比原來減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個,含肽鍵
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體中含有60多種水解酶,能催化多種物質(zhì)的降解,下列物質(zhì)中不能在溶酶體內(nèi)降解的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)
C、DNAD、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的問題:
(1)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞將
 
分泌出來后,由
 
運送到全身各處作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞;有直接傳遞信息的,如
 
 
的識別和結(jié)合則是通過兩個細(xì)胞
 
的直接接觸,完成信息交流.
(2)一般認(rèn)為細(xì)胞識別的分子基礎(chǔ)是受體.受體主要指細(xì)胞膜中的
 
,它對細(xì)胞外信號分子的結(jié)合有特異性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素有20多種,其中有些含量較多,有些含量較少.如表中表示玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類及其含量(占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%)
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
14.6255.994.469.331.094.673.110.160.78
(1)人和玉米體內(nèi)H、O元素存在于
 
等化合物中.
(2)人體內(nèi)的Mg可以從蔬菜中的什么器官獲得
 
?為什么
 
?
(3)由表可知,在玉米和人體中含最多的四種元素是
 
,其中構(gòu)成細(xì)胞最基本元素是
 

(4)根據(jù)上面的材料,我們可以推知,生物界與非生物界并無不可逾越的界限,我們可以說生物界與非生物界具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,不正確的是( 。
A、隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞表面積和體積的比值會有所增大
B、在不斷增長的癌組織中,癌細(xì)胞DNA含量是可變的
C、同一生物個體不同組織細(xì)胞中的mRNA存在明顯區(qū)別
D、細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的凋亡都受基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù),①②③表示結(jié)果.根據(jù)圖示,下列說法正確的是( 。
A、若a是核移植技術(shù),①具有一個親本的遺傳性狀
B、若c是胚胎分割技術(shù),③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C、①②③中作為受體的動物品種是相同或不同的動物
D、若②是良種奶牛胚胎移植的產(chǎn)物,則一般通過人工授精或自然配種

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較下列生物的結(jié)構(gòu),與其他三者顯著不同的是( 。
A、病毒B、顫藻
C、大腸桿菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答([]內(nèi)填編號):

(1)圖甲中①的功能特性是
 

(2)圖甲中貯藏和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場所是[
 
]
 
,與原核細(xì)胞比較,此場所的主要結(jié)構(gòu)特點是具有[
 
]
 

(3)如果圖乙是植物根毛細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;如果圖乙是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)該有
 

(4)當(dāng)條件滿足時,圖乙細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因之一是[
 
]
 
的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大.

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