自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，
 
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考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：基因的自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合．
故答案為：
決定同一性狀的成對(duì)遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力，屬于簡(jiǎn)單題，只要記住基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，即可正確解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示．下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制種子萌發(fā)的是脫落酸
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子保藏
C、脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
D、赤霉素與細(xì)胞分裂素共同促進(jìn)種子的萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、不依賴于水
B、需要能量驅(qū)動(dòng)
C、產(chǎn)生溫室氣體
D、具有全球性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從繁殖原理上分析，A→D屬于無(wú)性生殖
B、E→F過(guò)程中獲得的植株若直接應(yīng)用于大田生產(chǎn)一般沒(méi)有使用價(jià)值
C、E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D、植株D和G中的染色體組數(shù)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
①基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在分子水平上進(jìn)行的；
②目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的；
③基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀；
④只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá)．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞與人皮膚生發(fā)層細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)主要的差別發(fā)生在（　�。�
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、末期和前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薩頓關(guān)于基因位于染色體上的推理，所用的方法是
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)，因?yàn)椋ā　。?/div>
A、絕大多數(shù)生物由DNA攜帶遺傳信息
B、DNA分布在染色體上
C、DNA是唯一能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的物質(zhì)
D、只有DNA能夠自我復(fù)制

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