下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（　�。�
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、噬菌體D、乳酸菌
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．如病毒，病毒由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
解答： 解：A、大腸桿菌是原核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌是真核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C正確；
D、乳酸菌是原核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理是依據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在．
（2）鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
，使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn)．該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用，形成
 
的沉淀
（3）蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能
 
，以免實(shí)驗(yàn)后粘住試管壁，洗不凈．所用試劑在使用時(shí)，應(yīng)先加試劑
 
，造成堿性環(huán)境，再加試劑
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)需要用顯微鏡的是
 

A．還原糖的鑒定      B．蛋白質(zhì)的鑒定     C．脂肪的鑒定      D．全都要．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖及幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式示意圖，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

1）圖中D代表
 
，徹底水解該物質(zhì)獲得的產(chǎn)物是
 
．
（2）該結(jié)構(gòu)的基本支架是
 
．（填名稱）
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
．
（4）在提取動(dòng)物細(xì)胞膜時(shí)最好選用
 
做材料，動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；圖2所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中麻雀與蝗蟲的種間關(guān)系是
 
．
（2）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走，則草的多樣性會(huì)
 
．鷹和野兔雖為捕食關(guān)系，但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做
 
．
（3）圖2中表示桑樹用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是
 
（字母作答），表示蠶絲中所含的能量來(lái)自蠶中的
 
（字母作答），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（字母作答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是我國(guó)南方某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果，刺激水稻生長(zhǎng)，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，用豬鴨糞、沼渣肥田，生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
．該生態(tài)工程中能量能夠更多的被人類利用，原因是
 
．
（2）從圖中可知，人類生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等，利用這些能源與利用煤炭相比，它突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．該系統(tǒng)能生產(chǎn)出無(wú)公害大米的原因是
 
．
（3）在發(fā)酵裝置B過程中起重要作用的微生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（4）將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)原因：
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
，維持該生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是
 
的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的敘述，不正確的是（　�。�
A、HIV侵入人體后，破壞B細(xì)胞，使人體免疫能力幾乎全部喪失
B、艾滋病患者往往直接死于病原體感染或癌癥
C、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
D、HIV剛侵入人體后，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
B、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C、英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　　）
A、藍(lán)藻的膜系統(tǒng)具有多種膜類型
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不同
C、高爾基體膜直接與細(xì)胞膜、核膜相連接
D、細(xì)胞內(nèi)生物膜的存在有利于化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定植物細(xì)胞的強(qiáng)度大于動(dòng)物細(xì)胞，是由于它含有較多的（　�。�
A、核酸B、脂質(zhì)
C、纖維素D、蛋白質(zhì)

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