8．接種人流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1病毒在人群中的傳播，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．接種的疫苗可在內(nèi)環(huán)境中儲(chǔ)存使人體保持持久免疫力
B．接種疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞可識(shí)別侵入人體細(xì)跑內(nèi)的病毐
C．接種的疫苗通過(guò)激活人體二次免疫反應(yīng)才能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D．人流感病毒和甲型H1N1病毐具有相同的作為抗原的肽鏈結(jié)構(gòu)

分析 注射疫苗，能引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng)，所以人體可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力．

解答 解：A、接種的乙肝疫苗刺激人體免疫反應(yīng)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體，但是不可能在內(nèi)環(huán)境中保持持久免疫力，A錯(cuò)誤；
B、接種乙肝疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞只能識(shí)別同種入侵人體的乙肝病毒，B錯(cuò)誤．
C、接種的乙肝疫苗通過(guò)激活人體初次免疫反應(yīng)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體，C錯(cuò)誤；
D、抗原均具有特異性，這種特異性是由抗原表面的抗原決定簇體現(xiàn)的．如果讓機(jī)體通過(guò)接種人流感疫苗達(dá)到預(yù)防甲型H1N1流感的目的，則兩種流感病毒應(yīng)該具有相同的抗原決定簇，即作為抗原的肽鏈結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫接種的知識(shí)，試題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解免疫接種的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的有（　　）
①在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入15%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
②利用95%的酒精提取葉綠體中色素時(shí)，需向里面加入無(wú)水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞
③乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
④測(cè)定生物組織中脂肪實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
⑤觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色
⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人們發(fā)現(xiàn)的第一種人體激素是（　�。�
A．甲狀腺激素B．腎上腺激素C．促胰液素D．生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥過(guò)程，從而使血糖濃度降低
B．胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程，從而使血糖濃度升高
C．⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D．當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)低血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）判斷甲圖表示初級(jí)精母細(xì)胞細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期．圖中有染色體4條，DNA分子8個(gè)；在其上一時(shí)期有四分體2個(gè)．
（2）乙圖表示有絲分裂后期細(xì)胞，有同源染色體4對(duì)，其分裂完成后的子細(xì)胞中有4條染色體．
（3）該種生物體細(xì)胞中染色體4條．
（4）三圖中含染色單體的是甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用野生青蒿（2n=18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培養(yǎng)高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程．其中植株X為二倍體，獲得植株X的理論基礎(chǔ)是單細(xì)胞的全能性．
（2）已知青蒿莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制．現(xiàn)將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株．這兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律．親本青桿和紅桿的基因型分別是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb）．F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{6}$．
請(qǐng)用遺傳圖解表示F1自交過(guò)程．
研究發(fā)現(xiàn)青蒿莖顏色的不同于青蒿素產(chǎn)量有關(guān)，生產(chǎn)上通過(guò)雜交育種就能快速獲得高產(chǎn)植株的品種，由此推斷莖紫色青蒿的產(chǎn)量最高．
（3）圖乙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因結(jié)構(gòu)示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質(zhì)．若該基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，使CPY酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是L（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A過(guò)程之前需進(jìn)行的操作是 。

（2）圖中B過(guò)程常用 、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)完成。

（3）用于大規(guī)模培養(yǎng)的“細(xì)胞X”的名稱(chēng)是 細(xì)胞，其特點(diǎn)是既能 ，又能產(chǎn)生 。

（4）根據(jù)物理性質(zhì)分類(lèi)，圖中體外培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基類(lèi)型為 。若為合成培養(yǎng)基，為滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)需要，往往還需要加入 。

（5）圖示表明，制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程中 技術(shù)的重要應(yīng)用。

（6）單克隆抗體的用途有 等。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖示上側(cè)（上或下）代表細(xì)胞膜的外側(cè)，因?yàn)橛刑堑鞍状嬖冢?br />（2）圖乙中A代表蛋白質(zhì)分子，B代表磷脂雙分子層．
（3）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d．代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的是圖中編號(hào)a．
（4）細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，其含義是水分子可以自由通過(guò)，細(xì)胞要選擇吸收的離子、小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)．
（5）圖2表示的是某種動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外離子的相對(duì)濃度．分析并回答問(wèn)題：
通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的離子是K+和Mg2+，與被動(dòng)運(yùn)輸相比，不同的條件是主動(dòng)運(yùn)輸需要能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)，不正確的一組是（　�。�
A．雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色；醋酸洋紅染液-染色體-紅色
B．碘液-淀粉-藍(lán)色；重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C．甲基綠-DNA-綠色；斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D．健那綠染液-線粒體-綠色；蘇丹Ⅳ染液-脂肪-橘紅色

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