下列與水有關(guān)的敘述中正確的是(  )
A、細(xì)胞有氧呼吸過程的第三階段,既有水的生成,又有水的分解
B、人體由于花粉過敏,會(huì)使毛細(xì)血管壁通透性降低,水分大量積累在細(xì)胞間隙,導(dǎo)致組織水腫
C、蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種的主要限制因素是水
D、人體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)平衡是靠水分的攝入和排出來實(shí)現(xiàn)的,其感受器位于下丘腦
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞呼吸的過程和意義,青少年中常見的免疫異常
專題:
分析:本題主要考查有氧呼吸的過程、花粉過敏導(dǎo)致的組織水腫、水平衡的調(diào)節(jié),以及光合作用的過程.
1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、當(dāng)機(jī)體失水過多、飲水不足、食物過咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng).當(dāng)機(jī)體飲水過多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱.
解答: 解:A、有氧呼吸的第二階段消耗水,第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,A錯(cuò)誤;
B、花粉過敏時(shí),由于毛細(xì)血管壁通透性增加,血漿蛋白滲出,使組織液中蛋白質(zhì)含量增加,滲透壓增加,血漿中有更多的水進(jìn)入組織液造成組織水腫,B錯(cuò)誤;
C、蘋果是溫帶水果,適宜生活在溫暖的北方,南方溫度高,不適宜蘋果生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、人體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)平衡是靠水分的攝入和排出來實(shí)現(xiàn)的,其滲透壓感受器位于下丘腦,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸、過敏反應(yīng)、生態(tài)因子和水平衡調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

可以利用胚胎工程技術(shù)培育試管牛,以下相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、若要提高繁殖率,可以采用胚胎分割技術(shù),胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
B、試管牛的培育過程屬于克隆技術(shù)
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素如性激素、孕激素等
D、培育過程用到的胚胎移植實(shí)際上是供體生產(chǎn)胚胎和受體孕育胚胎的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)的理解正確的是( 。
A、都需要體外受精,但后者需要對(duì)精子和卵子進(jìn)行遺傳學(xué)檢測(cè)
B、都要進(jìn)行胚胎選擇,但兩者選擇的目的不同
C、整個(gè)胚胎發(fā)育過程都是在體外進(jìn)行
D、兩者的成功率后者大于前者

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥(相關(guān)基因用B、b表示)的女兒.在他們?cè)傧肷诙r(shí),體檢發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞.為此,醫(yī)生為該夫婦實(shí)施試管嬰兒技術(shù),過程如圖.請(qǐng)回答:
(1)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳方式為
 

(2)在胎兒培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)有
 
(填圖中序號(hào)).
(3)過程中,醫(yī)生需要對(duì)胎兒進(jìn)行必要的
 
,方法是先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)④,對(duì)其中的
 
進(jìn)行PCR擴(kuò)增.然后用MstⅡ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割,產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物.MstⅡ的特性是
 

(4)不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同,形成不同的電泳條帶.根據(jù)圖中⑤基因分析的電泳帶譜,判斷胎兒的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(  )
A、病人在第28天時(shí)抗體濃度高,說明這時(shí)比第7天時(shí)病情嚴(yán)重
B、抗原再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體快而且數(shù)量多,可以快速消滅抗原,機(jī)體一般不會(huì)患病
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,由于遺傳物質(zhì)也發(fā)生了相應(yīng)的改變,所以機(jī)體對(duì)該抗原具有終生免疫能力
D、漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化而來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下向光生長(zhǎng)的原因是( 。
A、背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多
B、背光一側(cè)生長(zhǎng)素大量合成
C、向光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快
D、向光一側(cè)光合作用旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥(常染色體隱性遺傳。 患兒.在他們欲生育第二胎時(shí),發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞,不能完成體內(nèi)受精.醫(yī)生為該夫婦實(shí)施了體外受精和產(chǎn)前基因診斷,過程如圖.請(qǐng)回答:
(1)過程①是指在體外進(jìn)行的
 
處理,從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵;過程②稱為
 

(2)在對(duì)胎兒進(jìn)行鐮刀形細(xì)胞貧血的產(chǎn)前基因診斷時(shí),要先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)③
 
進(jìn)行PCR擴(kuò)增.然后用MstⅡ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割,產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物.據(jù)此判斷,MstⅡ是一種
 
酶.
(3)不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同,形成不同的電泳條帶.該家庭成員的鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④,據(jù)此判斷胎兒為
 
(正常/患者/攜帶者).

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,HER2/neu是一種原癌基因,它表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過量表達(dá).抗H蛋白單克隆抗體能抑制過量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長(zhǎng),目前已成為有效的生物治療手段.
(1)選擇H蛋白作為單克隆抗體的作用靶點(diǎn),是因?yàn)镠蛋白在成年個(gè)體的正常組織中
 
(填“低表達(dá)”或“高表達(dá)”).H蛋白是一個(gè)跨膜蛋白,結(jié)構(gòu)如圖所示.制備免疫小鼠所用的H蛋白(抗原)時(shí),應(yīng)構(gòu)建
 
區(qū)基因,轉(zhuǎn)入原核細(xì)胞表達(dá)并提純.
(2)將H蛋白注射到小鼠體內(nèi),從該小鼠的脾臟中獲取相應(yīng)在B淋巴細(xì)胞,然后與
 
細(xì)胞進(jìn)行融合,使用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 
,細(xì)胞融合的原理是
 

(3)將融合細(xì)胞在
 
培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長(zhǎng).對(duì)上述雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就能得到產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)將篩選得到的雜交瘤細(xì)胞,經(jīng)過
 
或小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng),獲取大量的單克隆抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物胚胎移植的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、供體母畜體內(nèi)的桑椹胚或囊胚均能進(jìn)行移植
B、代孕母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C、試管動(dòng)物的受精過程及早期胚胎發(fā)育過程都是在試管中進(jìn)行的
D、將采集到的精子和卵母細(xì)胞直接進(jìn)行體外受精

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