19．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶通過(guò)提供反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
B．低溫下酶活性較低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)被破壞
C．同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
D．酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的，具有高效性和專一性

分析 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速度；酶活性最高時(shí)的溫度應(yīng)該是其作用溫度，酶的保存要保持其低活性，一般在-20度的甘油中保存；PH過(guò)高過(guò)低，都可使酶失活，故酶在一定pH范圍內(nèi)才起作用且受pH變化的影響；一種酶只能催化一種或一類底物的化學(xué)反應(yīng)．

解答 解：A、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速度，A錯(cuò)誤；
B、低溫下酶的活性受到抑制，酶的空間結(jié)構(gòu)不會(huì)被破壞，D錯(cuò)誤；
C、ATP合成酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，C正確；
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用，解答本題的關(guān)鍵是了解酶的本質(zhì)有少數(shù)是RNA且只是起催化功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，圖甲過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中，圖乙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向?yàn)椋?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201411/9/d759b681.png" style="vertical-align:middle" />（以流程圖形式表示）．
（2）圖甲所示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，在①RNA聚合酶催化作用下完成．
（3）在化學(xué)成分上物質(zhì)②與物質(zhì)③的主要區(qū)別是②中的五碳糖是脫氧核糖，③中的五碳糖是核糖．
（4）圖甲中的④物質(zhì)形成后，需穿過(guò)0層生物膜才能進(jìn)入細(xì)胞器⑤．
（5）完成圖乙所示過(guò)程，還需搬運(yùn)氨基酸的“搬運(yùn)工“參與，這里的“搬運(yùn)工“是指tRNA，其種類很多，每種能識(shí)別并“搬運(yùn)“一種（填一種或多種）氨基酸，該物質(zhì)一端的3個(gè)堿基為GUA，此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA所運(yùn)載的氨基酸是反密碼子
A．GUA（纈氨酸） B．CAU（組氨酸） C．UAC（酪氨酸） D．AUG（甲硫氨酸）
（6）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由右向左，圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同（填“相同”或“不同”）．
（7）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的⑥中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具，請(qǐng)根據(jù)以上材料，完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題．
（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取上述材料中的人的成熟紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)．選用該材料的原因是除細(xì)胞膜外無(wú)其他膜結(jié)構(gòu)（或無(wú)細(xì)胞核及各種細(xì)胞器）．
（2）將選取的上述材料放入蒸餾水，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將漲破．
（3）生物膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，請(qǐng)根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證膜的選擇透過(guò)性．
材料：紅玫瑰、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒．實(shí)驗(yàn)步驟：
①取適量的玫瑰花瓣，均分A、B兩組，分別加入培養(yǎng)皿中；
②A組加入適量的蒸餾水，B組加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸；
③觀察A、B兩組花瓣的顏色及溶液的顏色變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．血漿滲透壓的小主要與蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B．正常人的血漿pH為7.35～7.45，主要與CO32-和PO43-有關(guān)
C．人劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生乳酸，因而會(huì)使人體血漿pH明顯減小
D．人體內(nèi)酶的最適溫度在37℃左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息圖解回答問(wèn)題：
（1）在突觸上發(fā)生的信號(hào)變化是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)；
（2）在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程能量的轉(zhuǎn)化是：活躍的化學(xué)能、穩(wěn)定的化學(xué)能、電能等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某化合物為一種分泌蛋白，該蛋白成熟之前由一條多肽組成，且肽鏈內(nèi)部無(wú)二硫鍵，成熟后，該多肽被水解成了三條相對(duì)較短的肽，且此三條肽內(nèi)部及之間共形成了6個(gè)二硫鍵．問(wèn)該蛋白由未成熟的一條肽變成成熟狀態(tài)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量是如何改變的（　�。�
A．增加了48B．增加了24C．減少了12D．減少了38

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1為高等植物細(xì)胞，圖2是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（在“[]”中填標(biāo)號(hào)，橫線上填文字或字母）
（1）圖1中[2]的主要成分是纖維素和果膠，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體．
（2）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[11]液泡．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖1中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是4、14．
（3）如果用胰蛋白酶處理圖2所示細(xì)胞表面，則圖中b（填字母）物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后，細(xì)胞膜的厚度將變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后使用
B．鑒定還原性糖時(shí)可以用蘋果、梨、草莓等作為材料
C．做核酸鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)甲基綠和吡羅紅染液要混合均勻，現(xiàn)配現(xiàn)用
D．脂肪的檢測(cè)和觀察只能用顯微鏡進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，不正確的是（ ）

A．此細(xì)胞是真核細(xì)胞

B．此細(xì)胞可能是細(xì)菌細(xì)胞，也有可能是酵母菌細(xì)胞

C．結(jié)構(gòu)1可在該細(xì)胞分裂時(shí)提供能量

D．結(jié)構(gòu)2、3不具有磷脂、蛋白質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)膜

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