下列過程中，不能體現(xiàn)細胞膜的流動性的結(jié)構(gòu)特點的是（　�。�
A、精子和卵細胞受精
B、氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應(yīng)
C、胰島β細胞分泌胰島素
D、白細胞吞噬病原體
考點：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題：
分析：1、組成細胞膜的磷脂分子是可以運動的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的，所以細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，反射膜的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程都體現(xiàn)膜的流動性；
2、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)先在核糖體上以氨基酸為原料形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工，加工后的蛋白質(zhì)以囊泡的形式運輸?shù)礁郀柣w，高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行進一步加工形成成熟的蛋白質(zhì)，以囊泡的形式運輸?shù)郊毎�，由細胞膜分泌到細胞外�?/div>
解答： 解：A、精子和卵細胞受精過程中精子細胞膜與卵細胞膜融合的過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性特點，A錯誤；
B、核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器，氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應(yīng)不體現(xiàn)膜的流動性，B正確；
C、胰島B細胞分泌胰島素的過程中通過囊泡形式進行轉(zhuǎn)運，體現(xiàn)了生物膜的流動性，C錯誤；
D、白細胞吞噬病原體過程存在細胞膜的形態(tài)變化體現(xiàn)了細胞膜的流動性，D錯誤．
故選：B．
點評：對于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和分泌蛋白的合成和分泌過程是理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央點上對葉綠體的色素濾液進行色素分離，會得到近似同心環(huán)的四個色素圈，排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是（　�。�
A、藍綠光，紅光，藍紫光
B、黃綠色，紅光
C、橙黃色，藍紫光
D、黃色，紅光和藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖．下列說法錯誤的是（　　）
A、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與物種的復(fù)雜程度呈正相關(guān)
B、曲線在正常范圍內(nèi)波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時間不同，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同
D、S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家在實驗室里培育出一種類似于細菌的“人造細胞”．這種簡單的“細胞”并不是真正的生命體，不能分裂和進化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體所有細胞的基本物質(zhì)．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe 等元素
B、每種蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成的
C、所有的酶都是蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述，正確的是（　　）
A、將甲基綠加入到細胞中，細胞核的顏色會變紅
B、斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、花生勻漿中加入蘇丹Ⅳ溶液會出現(xiàn)橘紅色
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

干旱可以使植物枯萎，人體老化的特征之一是細胞內(nèi)含水量明顯下降，患急性腸炎的病人需要及時補充水分，這些現(xiàn)象說明了生命離不開水．下面與水相關(guān)的敘述不正確的是（　　）
A、細胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)需要水的參與，比如光合作用和有氧呼吸
B、淀粉的形成過程中要脫水
C、生物體內(nèi)的含水量在不同時期有所差別
D、水是維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)含量極少但對維持生物體正常生命活動不可缺少的一組元素是（　�。�
A、N、P、K、I、Cu、Fe
B、O、S、N、Mg、Fe
C、B、Mo、Zn、Cu、Fe
D、N、P、K、C、H、O

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，則下面的說法不正確的（　�。�
A、此生物一定是動物，因為能合成糖元
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是植物，因為能利用淀粉
D、糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，萊德伯格夫婦通過“影印培養(yǎng)法”，研究大腸桿菌抗鏈霉素的突變與環(huán)境因素的關(guān)系．實驗的過程如圖所示：

說明：將原始菌種培養(yǎng)在1號培養(yǎng)基中，待長出很多菌落后，將滅菌絨布面按到1號培養(yǎng)基上，使絨布面沾上各個菌落．然后再將絨布面分別按到2號和3號培養(yǎng)基上，使絨布面上的菌落按照原位接種到2號和3號培養(yǎng)基上，這種接種方法稱為“影印接種”．同理，6號和7號接種自5號培養(yǎng)基，10號和11號接種自9號培養(yǎng)基．
請據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）細菌抗藥性變異的來源屬于
 
．如果3中沒有細菌長出，說明
 
．
（2）根據(jù)3中菌落所在的部位，挑取2號培養(yǎng)基中相應(yīng)部位的菌落在4中擴大培養(yǎng)．同理，進行5～12的操作．5或9培養(yǎng)基中菌落數(shù)的多少與
 
有關(guān)，大腸桿菌的分裂方式是
 
．
（3）3號與2號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例．觀察實驗結(jié)果，判斷4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是
 
，其中的細菌及其親代有沒有接觸過鏈霉素？
 
．
（4）可見，細菌抗藥性的形成是在施加鏈霉素之
 
（前或后）．鏈霉素對細菌抗性菌落（株）的作用在于
 
，其內(nèi)在實質(zhì)是
 
．
（5）盡管環(huán)境中細菌菌群中存在抗藥性基因，但是目前仍使用抗生素治療由細菌感染引起的疾病．原因在于菌群中
 
．如果不加節(jié)制的濫用抗生素，可能導(dǎo)致的后果是抗生素的藥效
 
．

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