如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與物種的復(fù)雜程度呈正相關(guān)
B、曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時(shí)間不同,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同
D、S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:在受到干擾之前,曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)相關(guān),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高,反之則越低.S3所代表的面積表示生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性,S2所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越低,S1所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.
解答: 解:A、一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度呈正相關(guān),物種越復(fù)雜,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜,A正確;
B、在受到干擾之前,曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,B正確;
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時(shí)間不同,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性穩(wěn)定性大小不同,C錯(cuò)誤;
D、S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,關(guān)鍵是弄清抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念及作用機(jī)理,加強(qiáng)識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(1)和(2)為處于相同分裂階段的兩處高等動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.下列關(guān)于它們的敘述,不正確的是( 。
A、圖①細(xì)胞可以存在于雄性動(dòng)物的精巢(睪丸)中
B、圖中兩個(gè)細(xì)胞,處于細(xì)胞周期的相同階段,都有2個(gè)四分體
C、圖①細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
D、兩圖細(xì)胞的染色體數(shù)目都與親本細(xì)胞的染色體數(shù)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲放置一段時(shí)間后液面發(fā)生圖乙的變化,圖丙是根毛細(xì)胞示意圖,圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、④和⑥以及兩層膜之間的⑤稱(chēng)謂原生質(zhì)層
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生質(zhì)壁分離后不再變化
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁可表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、高爾基體D、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等.據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題:
表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生
長(zhǎng)狀況
仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長(zhǎng)
(1)植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件是
 
、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、無(wú)菌、適宜的溫度等.組織培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是
 

(2)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的
 
、
 
等處的分生組織.
(3)組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到
 
發(fā)生異常,進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育.
(4)從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì).
①在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組.
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出.新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度
 
(大于、小于、等于)吲哚乙酸的濃度.
③上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是
 

④在生產(chǎn)中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①一塊稻田中所有的同種的雌蛙和雄蛙         ②某池塘的全部生物
③地球上全部生物及周?chē)鸁o(wú)機(jī)環(huán)境             ④某草原的全部動(dòng)物及綠色植物.
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中,果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜.下面圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì).現(xiàn)取成熟到第x天和第y天的等量香蕉果肉進(jìn)行研磨,分別加入等量的蒸餾水中制成兩種提取液.然后在a、b試管中各加5mL第x天的提取液,在c、d試管中各加5mL第y天的提取液(圖B).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、在a、c試管中各加入等量碘液后,兩管均呈藍(lán)色,但c管顏色較淺
B、圖A中表示淀粉含量變化的曲線是Ⅰ,表示還原糖含量變化的曲線是Ⅱ
C、圖A中Ⅰ、Ⅱ曲線所表示的物質(zhì)的組成元素都是C、H、O
D、在b、d試管中各加入等量雙縮脲試劑后,兩管均呈磚紅色,d管顏色較深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( 。
A、精子和卵細(xì)胞受精
B、氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應(yīng)
C、胰島β細(xì)胞分泌胰島素
D、白細(xì)胞吞噬病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酒精濃度過(guò)高會(huì)抑制酵母菌的生長(zhǎng)繁殖,影響酒精產(chǎn)量.為此,研究人員將酒精耐受基因轉(zhuǎn)入野生型酵母菌中,經(jīng)篩選得到了耐高濃度酒精的酵母菌.過(guò)程如圖甲所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)篩選得到耐高濃度酒精酵母菌的技術(shù)是
 
.②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次,目的是
 
.某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是
 

(2)為證明分離純化得到的酵母菌能提高酒精產(chǎn)量,可將等量的
 
和耐高濃度酒精的酵母菌分別接種于含等量葡萄糖的A、B兩組發(fā)酵裝置中,在
 
℃條件下
 
(填“密閉”或“充氣”)培養(yǎng).一段時(shí)間后取樣,用
 
檢測(cè),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則說(shuō)明耐高濃度酒精的酵母菌能提高酒精產(chǎn)量.

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