分析 果酒和果醋制作過程中的相關(guān)實驗操作:
(1)材料的選擇與處理:選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄進行沖洗,除去枝梗.
(2)滅菌:①榨汁機要清洗干凈,并晾干.②發(fā)酵裝置要清洗干凈,并用70%的酒精消毒.
(3)榨汁:將沖洗除枝梗的葡萄放入榨汁機榨取葡萄汁.
(4)發(fā)酵:①將葡萄汁裝人發(fā)酵瓶,要留要大約$\frac{1}{3}$的空間,并封閉充氣口.②制葡萄酒的過程中,將溫度嚴格控制在18℃~25℃,時間控制在10~12d左右,可通過出料口對發(fā)酵的情況進行.及時的監(jiān)測.
③制葡萄醋的過程中,將溫度嚴格控制在30℃~35℃,時間控制在前7~8d左右,并注意適時通過充氣口充氣.
解答 解:(1)目的菌株篩選后應(yīng)該利用液體培養(yǎng)基進行擴大培養(yǎng);單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法.
(2)制作葡萄酒過程中,為了酵母菌迅速發(fā)生作用,可加少量蔗糖混勻.將葡萄漿放入發(fā)酵瓶時,要留有$\frac{1}{3}$的空間,即裝量不超過$\frac{2}{3}$;果酒發(fā)酵過程中除了產(chǎn)生酒精,還會產(chǎn)生二氧化碳,而二氧化碳會以氣泡的形式出現(xiàn),因此當發(fā)酵瓶停止出現(xiàn)氣泡表示發(fā)酵完畢.
(3)醋的制作中發(fā)酵瓶中裝鋸末至八分滿,將適量的醋化醋桿菌培養(yǎng)物加在酒-水混合物中,混勻,并調(diào)PH至7.0后,倒入發(fā)酵瓶.
故答案為:
(1)液體培養(yǎng)基 單菌落的分離
(2)蔗糖 B 停止出現(xiàn)氣泡
(3)八分滿 7.0
點評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川雙流中學高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是( )
A.阻止了種群間的基因交流
B.所有物種的形成都必定先經(jīng)過長期的地理隔離
C.遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D.多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
序號 | ① | ② | ③ | ④ |
食品 | 果酒 | 果醋 | 腐乳 | 泡菜 |
主要微生物 | 酵母菌 | 醋酸菌 | 毛霉 | 乳酸菌 |
制作裝置或 操作步驟 |
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù) | |
B. | 堿性染料吡羅紅可用于細胞內(nèi)染色體染色 | |
C. | 統(tǒng)計各時期的細胞數(shù)目,可推算各時期在細胞周期中所占比例 | |
D. | 探究有絲分裂日周期性可為實驗取材時機提供依據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、4、8 | B. | 4、4、8、16 | C. | 4、8、8、16 | D. | 4、8、16、32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學高二下學期開學驗收生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液)。下列敘述正確的是( )
A.與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B.興奮在反射弧上傳遞時,C處發(fā)生的信號變化是電信號-化學信號-電信號
C.刺激D點,在e處測到電位變化,不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D.將某藥物放在C處,刺激e點,D處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
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