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【題目】某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角,雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出鹿角效應假說解釋這種同性聚群現象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風險;卮鹣铝袉栴}:

1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 (填不同同一)種群。

2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物等共同形成一個 (填種群、群落生態(tài)系統(tǒng))。

3)為探究鹿角效應假說是否成立,某同學用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈,乙組同時拋出2個相同的棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間 (填大于、等于小于)其他兩組,則實驗結果支持該假說。測試時間要求甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離 (填相同不同)。本實驗中項圈或棍棒相當于草原上的 。

【答案】(1)同一

(2)群落

(3)小于 相同 雌鹿或雄鹿

【解析】

試題本題是對種群與群落的概念考查和鹿角效應的模擬實驗的考查.回憶種群與群落的概念完成(1)、(2),分析模擬實驗的自變量、因變量和無關變量并根據實驗結果預期結論完成(3

解(1)種群是生活中一定地域內的所有同種生物個體的綜合,該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一種群.

2)生物群落是同一時間內聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合,因此該草原草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個群落.

3)分析該模擬實驗可知,該實驗的自變量是三組實驗的拋出物不同,因變量是每次拋出后夠叼回某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出鹿角效應假說解釋這種同性聚群現象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風險,回答下列問題:

1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 同一 (填不同同一)種群.

2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個 群落(填種群、群落生態(tài)系統(tǒng)).

3)為探究鹿角效應假說是否成立,某同學用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗,甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈,乙組同時拋出兩個相同棍棒,丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒,記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間,甲、乙、丙3組拋出項圈和棍棒的距離是無關變量,無關變量應該相同;若丙組平均時間小于其他兩組,則實驗結果支持該假說;測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈和棍棒的距離是無關變量,應相同本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的雌鹿或雄鹿.

故答案應為:(1)同一 (2)群落

3)小于 相同 雌鹿或雄鹿

練習冊系列答案
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A.RNA→蛋白質(性狀)B.DNA→RNA→蛋白質(性狀)

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【題目】下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是

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實驗步驟:

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④蓋好培養(yǎng)皿,放入培養(yǎng)箱。

⑤建立對照:2號培養(yǎng)皿只接種細菌,不加入抗菌素,加入培養(yǎng)箱。

24小時后觀察1號培養(yǎng)皿細菌及2豪培養(yǎng)皿細菌。

⑦統(tǒng)計全班同學的實驗結果,1號培養(yǎng)皿中是否有少量細菌被保留下來。若有,請繼續(xù)實驗:將保留下來的細菌接種在新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng),待長出菌落后,加入同樣的抗菌素,觀察并記錄結果。

討論:

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21號培養(yǎng)皿中存活下來的細菌市“漏網”僥幸者,還是變異的個體?____________________。

3)繼續(xù)實驗的結果證明了什么?___________

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5)患者注射抗生素治療感染從預防傳染病的角度看屬于______________________。

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