植物的組織培養(yǎng)技術(shù)以及植物無土栽培在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣闊的應(yīng)用前景，請分析：

　　（1）用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和無土栽培時所用的營養(yǎng)液相比，前者（　）

　　A．必須含植物必需的礦質(zhì)元素　　B．必須含有機(jī)物

　　C．不一定含有植物激素　      　D．濃度必須小于細(xì)胞液濃度

　�。�2）組織培養(yǎng)技術(shù)不能直接用于（　）

　　A．快速繁殖　　B．培育無病毒植株　　C．植物產(chǎn)品的工廠化生產(chǎn)　　D．培育抗病毒植株

　�。�3）用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖植物體時，不可能發(fā)生的是（�。�

　　A．基因重組　　　　　　　　　　B．基因突變

　　C．染色體變異　　　　　　　　　D．染色體分離

　�。�4）Mg是植物體合成葉綠素所必需的礦質(zhì)元素，某同學(xué)利用無土栽培技術(shù)設(shè)計以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證是植物的必需元素．

　　取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)，對照組容器內(nèi)只有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液．兩組置于相同適宜的條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察兩組植物的生長發(fā)育情況．

（1）B�。�2）D　（3）A�。�4）①促進(jìn)根的有氧呼吸和礦質(zhì)元素的吸收　②不能　因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物均生長不正�！∪∩L狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對照組勵有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同適宜的條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況，一段時間后，對實(shí)驗(yàn)組加濃度適宜的鎂溶液繼續(xù)觀察植物的生長情況


解析:

考查要點(diǎn)：本題涉及植物的組織培養(yǎng)技術(shù)以及植物無土栽培等相關(guān)知識，考查學(xué)生通過比較、分析解決相關(guān)問題的能力，以及實(shí)驗(yàn)評價和實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力

　　易錯剖析：對相似概念的理解不全面，特別是組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和水培法的培養(yǎng)液的比較有誤；對過程不能從本質(zhì)上理解，特別是實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)的可靠性以及實(shí)驗(yàn)評價等方面欠缺

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：北京市師大附中2011－2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物理科試題 題型：071

下圖為5種育種方式的示意圖，請分析并回答：

（1）圖中A至D方向所示的過程表示________育種，所依據(jù)的原理是________。

A→B→C的過程表示________育種。這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表示在________。

（2）B過程常用的方法為________。

（3）E過程所依據(jù)的原理是________，所用的方法如用________處理種子或幼苗。

（4）C、F過程最常用的藥劑是________，其作用原理為________。

（5）G過程所用的技術(shù)是________，該過程完成后還需植物組織培養(yǎng)技術(shù)以培養(yǎng)出植株。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：北京市師大附中2011－2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物文科試題 題型：071

下圖為5種育種方式的示意圖，請分析并回答：

（1）圖中A至D方向所示的過程表示________育種，所依據(jù)的原理是________。

A→B→C的過程表示________育種。這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表示在________。

（2）B過程常用的方法為________。

（3）E過程所依據(jù)的原理是________，所用的方法如用________處理種子或幼苗。

（4）C、F過程最常用的藥劑是________，其作用原理為________。

（5）G過程所用的技術(shù)是________，該過程完成后還需植物組織培養(yǎng)技術(shù)以培養(yǎng)出植株。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，不正確的是

        A.以根尖、莖尖為材料利用組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得具有抗病毒的新品種

        B.利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子，能保持親本的性狀

        C.利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)

        D．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜一甘藍(lán)”，克服了生物遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

2007年8月3日《科技日報》報道，美國佛羅里達(dá)大學(xué)的亨利·丹尼爾教授利用基因工程研制出轉(zhuǎn)基因萵苣，可用其中的有效藥物成分制造胰島素膠囊來治療糖尿病。右圖表示獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①過程需要的酶有                        。
（2）為了便于篩選，質(zhì)粒A上應(yīng)具有                。
（3）接受重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞可能有三種情況：如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌，則導(dǎo)入它是為了                      ，以便于得到大量的含目的基因的土壤農(nóng)桿菌；然后用土壤農(nóng)桿菌侵染受體細(xì)胞C2，受體細(xì)胞C2可以是________細(xì)胞；然后應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)          、          過程，形成轉(zhuǎn)基因萵苣。
（4）這種藥物是從轉(zhuǎn)基因萵苣中提取制得的，必須制成粉末狀，裝入膠囊后才能服用。服用劑量必須嚴(yán)格控制，如果服用的量太大，可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)                  癥狀。
（5）目前，為使胰島素能直接進(jìn)入血液，通常采用的給藥方式是注射，而不是口服。丹尼爾發(fā)明的胰島素膠囊的優(yōu)越之處在于：膠囊膜(植物細(xì)胞壁)可以在口服后的初始階段防止胰島素被降解。當(dāng)含有胰島素的“植物細(xì)胞”到達(dá)大腸，植物細(xì)胞壁被腸壁細(xì)菌分解，胰島素進(jìn)入腸腔后再被吸收到血液中。由此可以斷定：①人體內(nèi)缺乏分解細(xì)胞壁的                  酶；②該藥物(胰島索)進(jìn)入患者體內(nèi)的方式為                      。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省高三高考模擬理綜生物試卷 題型：綜合題

1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長素等植物激素。請分析回答。

（1）物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是______。

⑵有學(xué)者認(rèn)為，生長素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的______等信息分子。信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基因，使其轉(zhuǎn)錄形成______。轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力。由此可見，生長素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)_____ _的信息。

⑶生長素還能促進(jìn)細(xì)胞生長，這是因?yàn)樯L素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以_______方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長。實(shí)驗(yàn)表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛。因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對生長素的反應(yīng)更為______。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案