分析 據(jù)圖分析:X表示二氧化碳,甲是生產(chǎn)者,乙是初級消費(fèi)者,丙是次級消費(fèi)者,丁是分解者.a(chǎn)表示光合作用與化能合成作用,b、c表示捕食關(guān)系,d是流向分解者的能量,e是未被利用的轉(zhuǎn)化為煤、石油、天然氣等的能量,f表示呼吸作用,g表示分解者的分解作用,h表示化石燃料的燃燒.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,a所示的主要生理過程是生產(chǎn)者的光合作用.圖中丁是分解者.
(2)甲是生產(chǎn)者,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量M,能量流動具有單向流動,逐級遞減的特點(diǎn),所以M>N.生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為
10~20%.
(3)動物之間通過氣味尋找食物或躲避敵害,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者的存在有利于增加生物多樣性.
(4)預(yù)測種群的數(shù)量變化趨勢依據(jù)種群數(shù)量特征中的年齡組成.區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成.
故答案為:
(1)光合作用 分解者
(2)M>N 10~20%
(3)信息傳遞 生物多樣性(或物種多樣性)
(4)年齡組成 物種組成
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對碳循環(huán)過程的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)病毒的敘述中,錯誤的是
A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活
C.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA D.病毒屬原核生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括
A.改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.催化DNA水解
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量將傳遞給分解者 | |
B. | 圖中X代表用于蜘蛛生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
C. | 根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率 | |
D. | 在食物鏈中,蜘蛛至少位于第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離體組織細(xì)胞中酶的活性隨環(huán)境溫度的變化趨勢 | |
B. | K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞的速率隨細(xì)胞外氧氣濃度的變化趨勢 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的速率隨膜內(nèi)外葡萄糖的濃度差的變化趨勢 | |
D. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性隨生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜和發(fā)菜都含有①③④⑤ | B. | ①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在 | ||
C. | ④⑤⑥在顫藻體內(nèi)都存在 | D. | 大腸桿菌和藍(lán)藻都含有④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | B. | 形成四分體時 | C. | 減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂 |
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