3.下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬病菌屬于非特異性免疫,提取和處理抗原屬于特異性免疫
B.漿細(xì)胞需先識(shí)別抗原再分泌特異性抗體
C.細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞
D.記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類(lèi)型抗原便快速增殖分化,分泌抗體

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過(guò)程如下:

解答 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬病菌屬于非特異性免疫,提取和處理抗原屬于特異性免疫,A正確;
B、漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞,C正確;
D、記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類(lèi)型抗原便快速增殖分化,分泌抗體,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知20中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖中二硫鍵(-S-S-)形成時(shí)會(huì)脫去兩個(gè)氫.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物由氨基酸脫去123水分子形成,這樣的結(jié)合方式叫做脫水縮合.
(2)圖2中有4種R基,肽鍵是③(填序號(hào)),該多肽至少含2個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種,則含有②的氨基酸有m-10個(gè),含有⑥的氨基酸n個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.病毐屬于生物的主要理由是( 。
A.能使其它生物致病B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.能自我復(fù)制后代D.有有機(jī)物構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
(1)此圖是低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是有中心體和葉綠體.
(2)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是3、5、7(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有核糖體、高爾基體等.
(4)此細(xì)胞是不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料?不是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的基本單位的分子結(jié)構(gòu)通式是.10分子氨基酸脫水縮合形成的鏈狀化合物稱(chēng)為十肽(或多肽).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲共有5條食物鏈,北極狐占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)圖乙中D代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)稀少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(4)由于溫度的限制作用,凍原上物種的豐富度較低.豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.
(5)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累,其原因是低溫下,分解者的分解作用弱.
(6)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng),原因是能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某DNA片段復(fù)制的示意圖,圖中黑點(diǎn)表示復(fù)制起點(diǎn),“→”表示子鏈延伸方向.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中DNA分子兩條鏈的方向相反的,該復(fù)制過(guò)程發(fā)生的時(shí)期是間期.
(2)用分別表示磷酸、脫氧核糖和堿基,DNA的基本單位可表示為,將圖中2過(guò)程產(chǎn)生的DNA子鏈的片段連接,需要的酶是DNA聚合酶.
(3)分析此圖可以看出,DNA分子復(fù)制能在較短時(shí)間內(nèi)迅速完成的原因是DNA的復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行復(fù)制.
(4)若圖中親代DNA片段中含有30個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,則完成圖示過(guò)程需要環(huán)境再提供30個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸,原因是在DNA分子中,A與T配對(duì),數(shù)目相等,且DNA復(fù)制是半保留復(fù)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,與此圖無(wú)關(guān)的結(jié)論是( 。
A.生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)
B.A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏
D.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽都具有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方.
成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4•7H2OFeSO4(CH2O)H2O抗生素
含量3g1g0.5g0.01g0.05g30g1000mL0.1萬(wàn)單位
(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,依功能看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)培養(yǎng)基配制時(shí),滅菌與調(diào)pH的先后順序是先調(diào)pH后滅菌.下列對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的最適方法是A滅菌.
A.高壓蒸汽     B.紫外燈照射     C.加入適量的廣譜抗生素     D.過(guò)濾
(3)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)分解纖維素的細(xì)菌,應(yīng)除去的物質(zhì)有(CH2O)和抗生素,應(yīng)加入的碳源是纖維素.
(4)圖甲是細(xì)菌純化培養(yǎng)結(jié)果.據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是①③②.
(用編號(hào)表示).產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是1個(gè)細(xì)菌.
(5)研究者在接種操作培養(yǎng)過(guò)程中,得到了一個(gè)菌落分布如圖乙所示的平板.該接種方法是平板涂布法;推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.

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