1．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的原理、技術(shù)或方法敘述不正確的是（　　）
A．制作“低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化”裝片的步驟：解離→漂洗→染色→制片
B．斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同
C．“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中沒有對照
D．用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)小球藻可以證明光合作用中釋放的O2全部來自水

分析 制作“低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化”裝片的步驟：解離：滴加3-4滴解離液進行3-5min的解離；漂洗：用清水在載玻片上漂洗5次，約10min；染色：滴加3-4滴改良苯酚品紅染液進行3-5min；制片：加一滴清水在根尖上，蓋上蓋玻片．

解答 解：A、“低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化”實驗中制作裝片的步驟為：解離→漂洗→染色→制片，A項正確；
B、雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的硫酸銅溶液，斐林試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的硫酸銅溶液，B項正確；
C、“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中，失水前后狀況就是對照，C項錯誤；
D、魯賓和卡門用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)小球藻證明光合作用中釋放的O2全部來自水，D項正確．
故選C．

點評 本題考查探究植物細胞的吸水和失水、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗、光合作用的探究歷程等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．羊草是內(nèi)蒙草原上的一種優(yōu)質(zhì)牧草．圖甲表示羊草葉肉細胞在強光照及胞內(nèi)O2/CO2值增大時，葉肉細胞吸收O2并釋放CO2，此過程稱為“光呼吸”，用以區(qū)別發(fā)生在線粒體中的呼吸作用（暗呼吸）．圖乙是羊草種群能量流動過程的框圖模型．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中C3→C5的過程稱為C3的還原．需要多種酶及光反應(yīng)提供[H]、ATP．
（2）圖甲中C5→C3有兩個生理過程，一是CO2的固定，一是光呼吸．研究表明，光呼吸使光合速率降低了
30%，分析C5→C3的途徑，理論上可通過提高CO2濃度或降低O2濃度（降低葉肉細胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$值）提高光合效率．
（3）在干旱初期，由于氣孔導(dǎo)度下降（開始關(guān)閉），光呼吸增強的原因是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2吸收減少，細胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$比值上升；當(dāng)光反應(yīng)轉(zhuǎn)換的能量超過暗反應(yīng)需要時會傷害細胞，光呼吸對細胞起到保護作用，原因是光呼吸可以消耗過剩的能量．
（4）長期干旱易導(dǎo)致蝗害的發(fā)生，持續(xù)控制蝗害最理想的措施是生物防治，在蝗害大面積發(fā)生地點，應(yīng)急防治最有效的措施是化學(xué)防治（噴灑農(nóng)藥）．
（5）羊草種群同化的總能量是132.89kcal/m2d．其用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量是66.69kcal/m2d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人的糞便中含有雙歧桿菌，現(xiàn)有6個糞便樣品，已知每個樣品中的雙歧桿菌種數(shù)如圖14坐標(biāo)系中最外圈所示．現(xiàn)用4種雙歧桿菌培養(yǎng)基（BLM、BSM、BS、BBL）對每個樣品進行分離培養(yǎng)，所分離出的雙歧桿菌種數(shù)如圖
所示．據(jù)圖判斷，篩選分離雙歧桿菌的最佳培養(yǎng)基是（　�。�
A．BLMB．BSMC．BSD．BBL

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物實驗的說法正確的是（　�。�
A．在果酒的制作中，榨出的葡萄汁需經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵
B．探究低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗中，用卡諾氏液可將染色體染色
C．在哺乳動物的成熟紅細胞中注入呼吸抑制劑，不能抑制其對葡萄糖的吸收
D．調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率，一定要注意選擇由一個基因控制、發(fā)病率高的遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，錯誤的是（　�。�
A．①②③④中都含有磷脂
B．洋蔥細胞不含有④
C．①③⑤上進行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
D．①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等．科學(xué)家將大麥細胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過程如圖所示：

（1）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組．
（2）獲取LTP1基因需要用到限制酶，此酶可以斷開兩個脫氧核苷酸間的磷酸二酯鍵（化學(xué)鍵）；然后用PCR技術(shù)擴增LTP1基因；為了將LTP1基因?qū)虢湍妇毎麅?nèi)，所用的運載體是質(zhì)粒，除此之外，還有λ噬菌體的衍生物和動植物病毒也可作為基因工程中的運載體．
（3）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進行篩選，則有C進入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是：在含有青霉素的培養(yǎng)基上能（能，不能）存活，在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能（能，不能）存活．
（4）目的基因可以和質(zhì)粒DNA成功拼接的基礎(chǔ)是DNA分子的結(jié)構(gòu)相同 
（5）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以用抗原-抗體雜交來檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達LTP1蛋白．植物大麥的基因可以在酵母菌中成功表達的理論基礎(chǔ)是所有的生物共用一套遺傳密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進行細胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．此圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團
B．③將來發(fā)育成胎兒的各種組織，②則發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤
C．高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束
D．進行胚胎分割時，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．癌胚抗原（CEA）是一種位于腫痛細胞膜表面的蛋白，白細胞介素（IL-2）是一種淋巴因子．研究人員利用質(zhì)粒plRES、CEA基因、IL-2基因，分別構(gòu)建了重組質(zhì)粒plRES-CEA、plRES-IL-2和plRES-CEA-IL-2．將實驗小鼠分成6組，每隔5天進行一次肌肉注射，共3次．最后一次注射完成7天后，檢測小鼠體內(nèi)CEA含量、NK細胞活性等指標(biāo)，結(jié)果如下表．
第1組第2組第3組第4組第5組第6組
注射物plRES-CEA-IL-2plRES-CEAplRES-IL-2plRES-IL-2與plRES-CEA混合空載體plRES空白
CEA含量0.8890.6890.4550.8630.4130.088
NK細
胞活性		0.3950.3890.3970.3970.387 0.091
淋巴細
脃數(shù)量		3.041.771.152.181.070.97
請回答問題：
（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒需要用到的工具酶有限制（性核酸內(nèi)切）酶、DNA連接酶．要保證重組質(zhì)粒能夠在細菌中大量擴增，重組質(zhì)粒必須具有復(fù)制原點．
（2）注射plRES-CEA-IL-2后，小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的大量CEA是重組質(zhì)粒中的目的基因經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和
翻譯形成的．
（3）NK細胞的活性不依賴于抗原刺激，能自發(fā)地溶解多種腫痛細胞和被病毒感染細胞，屬于人體免疫的第二道防線．
（4）從實驗結(jié)果看，第1組具有最好的特異性免疫效果．對比第3組和第5組結(jié)果可以說明
IL-2有促進淋巴細胞增殖的作用．
（5）第1，2，4組小鼠均可產(chǎn)生CEA抗體，各組之間無顯著性差異，但與第3組、空載體及空白對照組相比有顯著性差異，說明CEA抗體的產(chǎn)生與導(dǎo)入外源CEA基因，使CEA含量增加有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖甲為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖甲為染色體上的基因表達過程
B．圖乙中涉及堿基A與U配對的過程是②③④⑤
C．圖甲中不同核糖體共同完成一條肽鏈的合成
D．圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程

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