13．高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B．③將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織，②則發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤(pán)
C．高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期，終止于生命結(jié)束
D．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行

分析 分析題圖：圖示為囊胚期的胚胎，其中，①為透明帶，②為滋養(yǎng)層，③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．

解答 解：A、圖示是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，A正確；
B、③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織，②為滋養(yǎng)層，將發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤(pán)，B正確；
C、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期，終止于生命結(jié)束，C正確；
D、進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查胚胎發(fā)育過(guò)程、胚胎移植等知識(shí)，要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育的具體過(guò)程，能正確分析題圖；識(shí)記胚胎移植的基本程序，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于來(lái)自同一人體的神經(jīng)元、吞噬細(xì)胞、卵細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以各細(xì)胞的基因都相同
B．雖然各細(xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物是相同的
C．因?yàn)楦骷?xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，所以細(xì)胞中的RNA種類都不相同
D．因?yàn)楦骷?xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，所以細(xì)胞中的細(xì)胞器種類都不相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中數(shù)字表示相關(guān)激素，字母表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．

（1）當(dāng)人體缺水時(shí)，刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng)，釋放量增多的激素是④抗利尿激素，其作用是促進(jìn)A、B對(duì)水的重吸收．
（2）當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，興奮由傳入神經(jīng)傳到下丘腦，下丘腦通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)以物理方式和代謝方式調(diào)節(jié)體溫的主要結(jié)構(gòu)分別有皮膚血管、骨胳肌、立毛肌、汗腺等、C腎上腺髓質(zhì)．
（3）從反射弧的角度看，C屬于效應(yīng)器，E途徑釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)C細(xì)胞分泌激素⑧．激素⑧在調(diào)節(jié)脂類物質(zhì)代謝方面的作用是促進(jìn)甘油三酯分解．激素⑨的分泌受激素⑥調(diào)節(jié)，激素⑥的名稱是促腎上腺皮質(zhì)激素．
（4）下列敘述中，正確的是A B C．（多選）
A．正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)①③的分泌起調(diào)節(jié)作用
B．正常機(jī)體血液中⑨的含量增加對(duì)①⑥的分泌起抑制作用
C．腎上腺受神經(jīng)和激素雙重調(diào)節(jié)
D．激素⑦是胰島素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法敘述不正確的是（　�。�
A．制作“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化”裝片的步驟：解離→漂洗→染色→制片
B．斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同
C．“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)照
D．用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)小球藻可以證明光合作用中釋放的O2全部來(lái)自水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是（　�。�
A．從染色體情況上看，該果蠅只能形成含一種性染色體的配子
B．e基因控制的性狀只出現(xiàn)在雄性個(gè)體中
C．形成配子時(shí)基因A、a與B、b間自由組合
D．只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí)，該個(gè)體能形成四種配子，并且配子數(shù)量相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題．研究中設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試．
I．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液，乙裝置作為對(duì)照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)的方向和刻度
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液，乙裝置作為對(duì)照組
②將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度		甲裝置①左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度		甲裝置②右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么
（1）該植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．查干湖原是吉林省一個(gè)較大的湖泊，上世紀(jì)70年代湖面開(kāi)始縮小，最后接近干涸，當(dāng)?shù)卣疄楦纳坪喘h(huán)境，開(kāi)始了“引松入湖”（將松花江水引入查于湖）工程，查干湖的面貌從此發(fā)生了變化．回答下列問(wèn)題：
（1）查干湖中生物群落在上世紀(jì)70年代發(fā)生的變化過(guò)程在生物學(xué)上稱為群落演替，政府通過(guò)“引松人湖”改善查干湖環(huán)境中生物群落的過(guò)程體現(xiàn)了人類活動(dòng)能影響群落演巷的速度和方向．
（2）查干湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包含該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不同魚(yú)類分布于不同的水層，這與不同水層為魚(yú)提供的棲息環(huán)境及食物有關(guān)．
（3）在引松入湖的初期，需要向湖內(nèi)投入一些有機(jī)飼料，從能量流動(dòng)角度分析這樣做的原因可能是該生態(tài)系統(tǒng)的輸入量低于輸出量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果如圖2．研究還表明：當(dāng)藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽生長(zhǎng)被抑制了54%．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．GA3是通過(guò)促進(jìn)伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)
B．GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出促進(jìn)作用
C．A組數(shù)據(jù)就可以顯示出GA3和IAA具有協(xié)同作用
D．B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.5倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科研人員將豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞培養(yǎng)在適宜條件下，檢測(cè)到物質(zhì)X被不斷地運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，且該過(guò)程是一個(gè)耗能的過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．低溫和缺氧必定會(huì)影響物質(zhì)X的運(yùn)輸速率
B．物質(zhì)X的運(yùn)輸必定需要相應(yīng)載體的運(yùn)輸
C．細(xì)胞外物質(zhì)X的濃度不一定大于細(xì)胞內(nèi)
D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性為X的順利運(yùn)輸提供了保障

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案