下列有關(guān)正常細(xì)胞中溶酶體的敘述，錯(cuò)誤的是

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶

B．溶酶體是“消化車間”，能分解衰老和損傷的細(xì)胞器

C．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

D．溶酶體能分解細(xì)胞內(nèi)所有的物質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某家系的甲病（相關(guān)基因用A、a表示）和乙病（相關(guān)基因用B、b表示）的遺傳系譜圖，已知7號(hào)為純合體。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為_(kāi)_______________；乙病的遺傳方式為_(kāi)_________________。

（2）5號(hào)的基因型為_(kāi)_________________；8號(hào)的基因型為_(kāi)_________________。

（3）6號(hào)是純合子的概率為_(kāi)__________________。

（4）3號(hào)與4號(hào)再生一個(gè)患兩種病孩子的概率為_(kāi)___________。若9號(hào)與10號(hào)婚配，他們生下正常男孩的概率為_(kāi)___________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第三次適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)想了解菜地中的一只菜青蟲(chóng)每天用于生長(zhǎng)和發(fā)育的能量值是多少，在技術(shù)人員的幫助下，進(jìn)行多項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)試。該同學(xué)測(cè)定的內(nèi)容不包括

A．菜青蟲(chóng)每天攝取葉片的干物質(zhì)量

B．菜青蟲(chóng)每天糞便中的干物質(zhì)量

C．菜青蟲(chóng)每天散失熱能的多少

D．菜青蟲(chóng)每天釋放的CO2量

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝，但其本身是不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是

A．選用含葉綠體少而小的細(xì)胞來(lái)觀察

B．活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的

C．選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來(lái)觀察

D．制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述不正確的是

A. 有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

B. 有些脂質(zhì)可以參與血液中糖類的運(yùn)輸

C. 有些脂質(zhì)是所有細(xì)胞都具有的重要成分

D. 有些脂質(zhì)可以促進(jìn)鈣的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. C、H、Ca、K、Mg、B B. N、P、S、Zn、Cu、Mn

C. C、H、O、P、S、N D. H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年貴州省高一上期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

B. 已知某化合物含有C、H、O、N等元素，且具有催化作用，可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 有些蛋白質(zhì)具有防御功能，如抗體；有些蛋白質(zhì)具有接受信息的功能，如受體

D. 從核糖體上合成的肽鏈，其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定，便就形成真正的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是

A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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