細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說
B.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)正常細(xì)胞中溶酶體的敘述,錯誤的是
A.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶
B.溶酶體是“消化車間”,能分解衰老和損傷的細(xì)胞器
C.溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D.溶酶體能分解細(xì)胞內(nèi)所有的物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2017屆重慶一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人的肝癌細(xì)胞在有氧條件下的部分代謝過程。研究表明,肝癌細(xì)胞攝取葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍,但產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異。下列相關(guān)敘述正確的是
A.①過程形成的五碳糖可作為細(xì)胞大量增殖的原料
B.②過程的反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜
C.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比①②過程明顯增強
D.M代表一種載體,既能運輸葡萄糖,又能運輸氨基酸、鉀離子等物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 人體中,A的種類約有20種
B. 人體細(xì)胞中,含有C、H、O、X、Y的物質(zhì)有核酸、ATP和NADPH等
C. 正常細(xì)胞中,B可以控制A的合成
D. 生物多樣性的根本原因是單體a的多樣性造成的
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機制模式圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞,則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B.圖乙中的雌性激素只能作用于含有特定受體的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)胰島素的作用機制與圖甲所示機制相似
D.細(xì)胞內(nèi)外的各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為部分蛋白質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)運的示意圖,據(jù)圖分析不能說明的是
A.蛋白質(zhì)的加工場所:細(xì)胞溶膠、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
B.構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與細(xì)胞內(nèi)也參與細(xì)胞外蛋白的加工
D.①和②部位的核糖體的結(jié)構(gòu)不相同
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有
A.液泡 B.線粒體、液泡
C.線粒體 D.線粒體、高爾基體
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科目:高中生物 來源:2017屆云南省高三上學(xué)期高考適應(yīng)考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下到關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.細(xì)胞生長過程中體積增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率上升
B.在細(xì)胞衰老的過程中,細(xì)胞核的體積不斷變小
C.限制細(xì)胞進一步長大的因素之一是細(xì)胞核中的DNA有限
D.植物遭受凍害導(dǎo)致部分細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向。分析下列說法正確的是
A.若③為組織細(xì)胞,則各物質(zhì)交換過程為:①→②→③→④
B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反
C.若③為肝臟細(xì)胞,飯后半小時⑤處的血糖濃度低于①處
D.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
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