8．以下有關(guān)生物遺傳與變異的敘述，正確的是（　�。�
A．非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分過程中
B．沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病
C．基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D．染色體變異和基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

分析 1、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳�。�
2、基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（缺失、重復(fù)、易位和倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、非同源染色體某片段移接，既可發(fā)生在減數(shù)分過程中，也可發(fā)生在有絲分裂過程中，A錯誤；
B、沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病，如染色體異常遺傳病，B正確；
C、基因分離導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，C錯誤；
D、染色體變異可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，但基因突變不可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查染色體變異、人類遺傳病等知識，要求考生識記染色體變異的類型；識記人類遺傳病的類型及實例；掌握基因分離定律的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解．其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強度和適宜溫度下，光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況；圖3表示  當光照和C02濃度充足的條件下，溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響（其中實線表示  光照時CO2的固定量，虛線表示黑暗時CO2的產(chǎn)生量）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖l可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是_二氧化碳、[H]和ATP，想要使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是減少濃度二氧化碳（不提供二氧化碳或增強光照等），光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴散到臨近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過4層生物膜．
（2）圖2中限制D點光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強度，C點和D點相比，葉綠體中的C5的含量較高（較低、較高、相等）
（3）由圖3可知，與光合作用相關(guān)的酶對高溫更為敏感，相關(guān)酶的作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（4）若晝夜不停的光照，圖3植物在溫度為30℃條件下，生長狀況達到最佳．若在此溫度條件下，每天交替進行12小時光照、12小時黑暗處理，則該植物在24小時內(nèi)積累的葡萄糖為16.4 mg（保留小數(shù)點后一位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖．圖中A～E為物質(zhì)，①～⑤為反應(yīng)過程．請據(jù)圖回答：
（1）物質(zhì)的名稱分別是氧氣．
（2）C3轉(zhuǎn)變成（CH2O）需要的條件有ATP、[H]、酶．
（3）若光照不變時，突然降低CO2的供應(yīng)，短時間內(nèi) ATP相對含量變化是增加（填填“增加”、“不變”或“減少”）．
（4）在探索光合作用的歷程中，恩格爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn) 細菌分布在葉綠體受光的部位，這個實驗可以說明葉綠體是光合作用的部位，在光下釋放氧氣；卡爾文用小球 藻做實驗，最終探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機物中碳的途徑，卡爾文運用的實驗技術(shù)主要是放射性同位素標記．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列實例中，哪一項與細胞膜的功能沒有直接關(guān)系（　�。�
A．植物的根毛細胞從土壤中吸收無機鹽和水
B．紅細胞在清水中吸水漲破
C．高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流
D．提高細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．細胞器膜 和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成想不到生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．翹首企盼的運動會終于來了，站在操場上，耳畔響起充滿激情的《運動員進行曲》，我?guī)еd奮、激動心情參加3000米長跑，以下為該過程中發(fā)生的生理變化．
（1）這場速度與耐力的較量即將開始，神經(jīng)元開始興奮，興奮以電信號（神經(jīng)沖動）的形式傳至神經(jīng)纖維的末端，借助神經(jīng)遞質(zhì)，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速．腦干中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快．請畫出神經(jīng)元興奮部位細胞膜內(nèi)外電荷的分布情況．
（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機體大量消耗血糖用于氧化分解，當血糖含量降低時，胰島A細胞變得活躍，分泌的胰高血糖素增加，以便快速補充血糖；位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．摩爾根是“基因?qū)W說”的創(chuàng)立者，他在實驗中發(fā)現(xiàn)經(jīng)過X射線照射處理的紅眼果蠅產(chǎn)生出新的變種--白眼果蠅．他把這種白眼果蠅與紅眼果蠅進行交配，9天以后，又產(chǎn)生了1200多只紅眼果蠅．隨后他又將這一代果蠅中的一些繼續(xù)進行交配，10天后產(chǎn)生了4000多只第二代果蠅．請根據(jù)材料回答下列問題：
（1）摩爾根利用X射線照射處理紅眼果蠅，之所以能獲得白眼果蠅是因為發(fā)生了基因突變．
（2）摩爾根在果蠅實驗中還發(fā)現(xiàn)，在第二代的雄性果蠅中白眼、紅眼都有，而在雌性果蠅連一只白眼都沒有．由此可以判斷果蠅眼色的遺傳方式是伴X遺傳．
（3）假設(shè)控制某對相對性狀的基因B（b）位于果蠅X、Y染色體的同源區(qū)段上，那么這對相對性狀在后代雌雄個體中表現(xiàn)型的比例是否一定相同？不一定．
（4）果蠅灰身對黑身為顯性，基因在常染色體上，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1雌雄相交得F2，將F2中所有的黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3，則F3中灰身與黑身果蠅的比例是8：1．
（5）下列果蠅細胞中不可能存在6+XX染色體組成的是：A
A．初級精母細胞         B．雌果蠅體細胞
C．次級卵母細胞         D．初級卵母細胞
（6）果蠅的下列性狀分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示，且基因A具有純合致死效應(yīng)．已知黑身殘翅果蠅與灰身長翅果蠅交配，F(xiàn)l為黑身長翅和灰身長翅，比例為l﹕l．當F1的黑身長翅果蠅彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為：黑身長翅﹕黑身殘翅﹕灰身長翅﹕灰身殘翅=6﹕2﹕3﹕l．請據(jù)此分析回答下列問題：
①果蠅這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為黑身、長翅_．
②F1的黑身長翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死基因型占其后代的比例為$\frac{1}{4}$．
③F2中的黑身殘翅果蠅個體測交后代表現(xiàn)型及比例為黑身殘翅：灰身殘翅=1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類．研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究．

（1）查詢資料得知，18℃時，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶．
（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15℃～18℃之間．學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15℃～18℃之間．他們設(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度，探究三種酶的最適溫度．
①探究實驗中以干酪素為底物．干酪素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑鑒定．
②胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應(yīng)分別控制在2和8．
③為了控制實驗溫度，裝有酶和底物的試管應(yīng)置于恒溫箱中以保持恒溫．單位時間內(nèi)底物消耗量（或產(chǎn)物生成量）可以表示蛋白酶催化效率的高低．
④實驗結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認該假設(shè)成立？不能．理由是：在15℃～18℃范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶活性一直在增強，沒有出現(xiàn)下降的拐點，所以不能得出大菱鲆蛋白酶的最適溫度．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉和脂肪的比例，以減少對海洋的污染．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng)，參與這一免疫反應(yīng)的細胞有

A．吞噬細胞、效應(yīng)B細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞

B．吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應(yīng)T細胞

C．吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞

D．吞噬細胞、記憶細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞

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同步練習(xí)冊答案