分析 分析題圖,圖示表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),其中①是巨噬細(xì)胞攝取病原體的過程,②是巨噬細(xì)胞呈遞病原體給T細(xì)胞的過程,③是效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解、死亡釋放其中抗原的過程,④是抗體與抗原結(jié)合消滅抗原的過程;細(xì)胞Ⅰ為效應(yīng)T細(xì)胞,能將靶細(xì)胞裂解死亡;細(xì)胞Ⅱ為記憶細(xì)胞;細(xì)胞Ⅲ為B細(xì)胞;細(xì)胞Ⅳ為效應(yīng)B細(xì)胞,能合成與分泌抗體;細(xì)胞Ⅴ為記憶細(xì)胞.
解答 解:(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.由以上分析可知,圖中細(xì)胞Ⅵ表示漿細(xì)胞,能分泌抗體.
(2)圖中細(xì)胞Ⅰ為效應(yīng)T細(xì)胞,既能通過使靶細(xì)胞裂解保護(hù)人體,又能產(chǎn)生淋巴因子增強(qiáng)免疫反應(yīng).
(3)附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成、加工有關(guān),巨噬細(xì)胞要合成表面受體、會產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶、需合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外,因此與被感染細(xì)胞相比,其附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá).
(4)圖中屬于非特異性免疫的是途徑①巨噬細(xì)胞攝取病原體的過程,而②巨噬細(xì)胞呈遞病原體給T細(xì)胞的過程,③效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解死亡釋放其中抗原的過程,④抗體與抗原結(jié)合消滅抗原的過程都屬于特異性免疫過程.
(5)圖示①-④的4個途徑中,①、②、③過程一定會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別的過程,④過程是抗原和抗體結(jié)合的過程,不會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別的過程.
故答案為:
(1)免疫器官 免疫細(xì)胞 免疫活性物質(zhì)Ⅵ
(2)淋巴因子
(3)A、B、D
(4)A
(5)①、②、③
點評 本題結(jié)合人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從b至c點,隨生長素濃度的增加A逐漸變大至90度 | |
B. | 瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最大值 | |
C. | 只有生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘生長 | |
D. | 由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 細(xì)菌細(xì)胞壁 | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時發(fā)現(xiàn)了一個先天性垂體性侏儒癥的家系(設(shè)相關(guān)基因為A、a),系譜如下圖所示。下列判斷不正確的是( )
A.該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病
B.Ⅱ-3的基因型為AA或Aa
C.該病患者由于垂體產(chǎn)生的生長激素不足,引起侏儒癥
D.Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為1/2
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