分析 分析題圖:圖示為高等動、植物細胞局部亞顯微結構拼接示意圖,其中①為中心體,②為內質網(wǎng),③為核糖體,④為細胞核,⑤為細胞膜,⑥為線粒體,⑦為高爾基體,⑧為細胞壁,⑨為液泡,⑩為葉綠體.
解答 解:(1)藍藻細胞為原核細胞,上圖所示細胞為真核細胞,原核細胞和真核細胞共有的細胞器是[③]核糖體.中心體只分布在動物細胞和低等植物細胞中,因此和高等植物相比,高等動物細胞特有的結構是[①]中心體.
(2)在動物細胞中,對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類和包裝的細胞器是[⑦]高爾基體.
(3)在“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗中,使用鹽酸能夠改變[⑤]細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使[④]細胞核中的染色質的DNA與蛋白質分離.甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,而DNA主要分布在細胞核中,RNA主要分布在細胞質中,因此此實驗的實驗結果之一是紅色主要分布在細胞質中.
(4)大豆根部細胞不含⑩(葉綠體).
(5)能發(fā)生質壁分離的細胞除了具有生物活性外,還應具備的結構是⑧細胞壁、⑨液泡.
(6)線粒體能夠被健那綠染液染成藍綠色,它的內膜向內腔折疊形成嵴以增大膜面積.
故答案為:
(1)[③]核糖體[①]中心體
(2)[⑦]高爾基體
(3)[⑤]細胞膜[④]細胞核 細胞質
(4)⑩
(5)⑧、⑨
(6)藍綠色 嵴
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能,重點考查細胞器的相關知識,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干擾素、胸腺素 | B. | 組織胺、白細胞介素 | ||
C. | 組織胺、胸腺素 | D. | 干擾素、白細胞介素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質 | |
B. | 某些RNA具有降低化學反應活化能的功能 | |
C. | 在基因指導蛋白質合成的過程中,mRNA、tRNA、rRNA均有參與 | |
D. | RNA分子中不可能有堿基互補配對形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚜蟲呈集群分布,不宜采用樣方法調查蚜蟲的種群密度 | |
B. | 調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 標志重捕法調查得到的種群密度是最精確的現(xiàn)實反映 | |
D. | 調查某雙子葉植物的種群密度應根據(jù)地段形狀確定取樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來.但可以通過植物組織培養(yǎng)方法獲得 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
C. | 基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復制過程中,可用于誘變育種 | |
D. | 普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者可表示光合作用光反應階段水的光解 | |
B. | 前者產(chǎn)生的O2全部來自H2O | |
C. | 后者可表示有氧呼吸第二階段 | |
D. | 后者的O2全部形成了H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中,染色體加倍發(fā)生在丁圖 | |
B. | 甲、乙圖中一條染色體上有2個DNA分子 | |
C. | 中心體的復制發(fā)生在乙圖 | |
D. | 分裂期的四個時期排列順序為乙、甲、丁、丙 |
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