6.原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題.

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離.
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?沒有,理由因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化.

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離;種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,這說(shuō)明種群b和c已產(chǎn)生了生殖隔離.
(2)第一年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%,則Dd所占的比例為20%,由此可以計(jì)算出D的基因頻率為10%+20%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因頻率為80%;第二年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則Dd所占的比例為32%,由此可以計(jì)算出D的基因頻率為4%+32%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因頻率為80%.在這一年中,該植物種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,說(shuō)明該植物種群沒有發(fā)生進(jìn)化.
故答案為:
(1)地理隔離 生殖隔離
(2)沒有 因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容和基因頻率的相關(guān)計(jì)算,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握基因頻率的相關(guān)計(jì)算,明確生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng),利用了細(xì)胞呼吸原理的是( 。
①低溫存放可延長(zhǎng)水果保存期  ②沼氣發(fā)酵  ③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒  ④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳肥料提高光合效率.
A.②③④B.①②③C.①③D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體.和高等植物相比,高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體.
(2)在動(dòng)物細(xì)胞中,對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.
(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中,使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離.此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中(填序號(hào))
(4)圖中1~10結(jié)構(gòu)中,大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩(填序號(hào)).
(5)能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外,還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨(填序號(hào)).
(6)線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色,它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某植物花瓣的形態(tài)和顏色受位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制,分別用A、a和B、b表示.其中,基因型BB和Bb的植株花瓣顏色為紅色,bb的植株花瓣顏色為白色.現(xiàn)將大花瓣與無(wú)花瓣兩種純合植株雜交,F(xiàn)l全部表現(xiàn)為小花瓣,用Fl測(cè)交,后代出現(xiàn)小花瓣和無(wú)花瓣,且數(shù)量比為1:1.
(1)該種植物花瓣的形態(tài)和顏色的遺傳符合哪些遺傳定律?基因分離定律和基因自由組合定律.遺傳定律的本質(zhì)是和減數(shù)分裂密切相關(guān)的,減數(shù)分裂過(guò)程的四分體時(shí)期,每個(gè)四分體含有4個(gè)DNA分子.
(2)若用小花瓣植株做自交實(shí)驗(yàn),預(yù)期性狀及分離比是大花瓣、小花瓣和無(wú)花瓣三種性狀,分離比為1:2:1.
(3)寫出花瓣紅色的雜合體與bb個(gè)體測(cè)交的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人體內(nèi)占體液總量比例最多的液體是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)液B.淋巴C.組織液D.血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(圖中①~④為激素,A、B、C、D表示器官、組織或細(xì)胞).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后,人的體溫調(diào)節(jié)中樞會(huì)興奮,體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.產(chǎn)生冷覺的A表示大腦皮層.
(2)全身冰水澆濕后,下丘腦會(huì)分泌①,①促使B分泌②,②促使甲狀腺分泌③,該過(guò)程中①表示促甲狀腺激素釋放激素(TRH),B表示垂體,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級(jí)調(diào)節(jié);當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié).
(3)饑寒交迫時(shí),圖中④胰高血糖素(填激素名稱)分泌增加,④的主要生理功能是促進(jìn)肝糖原的分解,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某小鼠生活過(guò)程中被多種病原體感染過(guò),科學(xué)家以該小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,利用單克隆抗體技術(shù),獲得了抗某種病原體的高純度單克隆抗體。下列敘述不正確的是

A.被多種病原體感染過(guò)的小鼠體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生多種效應(yīng)B細(xì)胞

B.經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個(gè)雜交瘤細(xì)胞可分泌多種特異性抗體

C.用“抗原一抗體檢測(cè)法”可篩選出產(chǎn)生特定杭體的雜交瘤細(xì)胞

D.單克隆抗體的制備過(guò)程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種( 。
A.凝固的狀態(tài)B.絕對(duì)不變的狀態(tài)
C.相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)D.隨外界環(huán)境改變而改變的狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置于8%的鹽酸溶液的主要目的是(  )
A.使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
B.使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
C.用鹽酸改變生物膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于吡羅紅與DNA結(jié)合

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