2．下列關(guān)于育種的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)．但可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)方法獲得
B．誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型
C．基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復(fù)制過(guò)程中，可用于誘變育種
D．普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組，由其發(fā)育的個(gè)體是三倍體

分析 四種育種方法：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 （1）雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成

解答 解：A、三倍體可以由四倍體和二倍體雜交形成，因此能由受精卵發(fā)育而來(lái)，A錯(cuò)誤；
B、誘變育種的原理是基因突變，能產(chǎn)生新的基因和新的基因型，但雜交育種的原理是基因重組，只能產(chǎn)生新的基因型，不能產(chǎn)生新基因，B錯(cuò)誤；
C、基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復(fù)制過(guò)程中，可用于誘變育種，C正確；
D、普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組，由其發(fā)育的個(gè)體是單倍體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的應(yīng)用，要求考生識(shí)記生物變異的類型，掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的是（　　）
A．動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大，有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)供胚胎發(fā)育
B．精子的線粒體聚集在尾的基部，有利于精子的運(yùn)動(dòng)
C．人的骨骼肌含有多個(gè)細(xì)胞核，有利于細(xì)胞快速分裂
D．人的紅細(xì)胞呈圓餅狀，有利于紅細(xì)胞與血漿間進(jìn)行氣體交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如表所示．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲圖是測(cè)定40℃時(shí)酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時(shí)間變化的曲線；
乙圖是實(shí)驗(yàn)第④步保溫5分鐘后對(duì)各組淀粉剩余含量進(jìn)行檢測(cè)的結(jié)果．

 12345678
①設(shè)置水浴缸溫度（℃）203 0405020304050
②取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5min 1010101010101010
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
④將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、酶的種類，無(wú)關(guān)變量有PH、反應(yīng)時(shí)間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等（至少寫出2種）．
（2）若適當(dāng)降低溫度，圖甲中P點(diǎn)將向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，原因是溫度降低會(huì)引起酶的活性下降，酶催化反應(yīng)完成所需的時(shí)間增加．
（3）若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低，為保持圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)延長(zhǎng)（填“縮短”、“延長(zhǎng)”或“不變”）
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（單選）C．
A．酶A在20℃條件時(shí)活性較高       B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時(shí)活性較高       D．大于50℃條件時(shí)，酶A部分失活
（5）實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性，該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量，原因是斐林試劑檢測(cè)時(shí)需水浴加熱，會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在某魚塘中有A、B、C、D四種魚，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖I所示，池塘的承載量（K值）是b，若該魚塘中只有A和D兩種魚，種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅲ所示，若該魚塘中只有A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅱ所示．

（2）科研人員對(duì)該魚塘由浮游藻類、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，得到如表相關(guān)數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用-62.8%99.7%
①Ⅲ所表的生物是浮游藻類，就呼吸產(chǎn)生的能量主要用于維持正常生命活動(dòng)．
②該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為0.3%，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，原因是丙未被乙利用的能量多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體．和高等植物相比，高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞中，對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．
（3）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離．此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中（填序號(hào)）
（4）圖中1～10結(jié)構(gòu)中，大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩（填序號(hào)）．
（5）能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外，還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨（填序號(hào)）．
（6）線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色，它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂差異主要發(fā)生在（　�。�
A．前期、末期B．間期、前期C．中期、后期D．前期、后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某植物花瓣的形態(tài)和顏色受位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中，基因型BB和Bb的植株花瓣顏色為紅色，bb的植株花瓣顏色為白色．現(xiàn)將大花瓣與無(wú)花瓣兩種純合植株雜交，F(xiàn)l全部表現(xiàn)為小花瓣，用Fl測(cè)交，后代出現(xiàn)小花瓣和無(wú)花瓣，且數(shù)量比為1：1．
（1）該種植物花瓣的形態(tài)和顏色的遺傳符合哪些遺傳定律？基因分離定律和基因自由組合定律．遺傳定律的本質(zhì)是和減數(shù)分裂密切相關(guān)的，減數(shù)分裂過(guò)程的四分體時(shí)期，每個(gè)四分體含有4個(gè)DNA分子．
（2）若用小花瓣植株做自交實(shí)驗(yàn)，預(yù)期性狀及分離比是大花瓣、小花瓣和無(wú)花瓣三種性狀，分離比為1：2：1．
（3）寫出花瓣紅色的雜合體與bb個(gè)體測(cè)交的遺傳圖解．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖（圖中①～④為激素，A、B、C、D表示器官、組織或細(xì)胞）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后，人的體溫調(diào)節(jié)中樞會(huì)興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．產(chǎn)生冷覺(jué)的A表示大腦皮層．
（2）全身冰水澆濕后，下丘腦會(huì)分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過(guò)程中①表示促甲狀腺激素釋放激素（TRH），B表示垂體，該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級(jí)調(diào)節(jié)；當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié)．
（3）饑寒交迫時(shí)，圖中④胰高血糖素（填激素名稱）分泌增加，④的主要生理功能是促進(jìn)肝糖原的分解，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳，與性別無(wú)關(guān)．據(jù)如表回答問(wèn)題：
項(xiàng)
目		基因組合A、B同時(shí)存在
（AB型）		A存在、B不存在
（Abb型）		B存在、A不存在
（aaB型）		A和B都不存在
（aabb型）
雞冠形狀核桃狀豌豆?fàn)?/TD>玫瑰狀單片狀
雜
交
組
合		甲：核桃狀×單片狀→F1：核桃狀，豌豆?fàn)�，玫瑰狀，單片�?/TD>
乙：豌豆?fàn)睢镣愣範(fàn)睢鶩1：豌豆?fàn)�，單片�?/TD>
丙：豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1：全是核桃狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測(cè)交：甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是1：1：1：1．
（2）讓乙組后代F1中豌豆?fàn)罟诘募仪菖c另一純合玫瑰狀冠的家禽雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是核桃狀：豌豆?fàn)?2：1．
（3）讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配．后代表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘挠?40只，那么表現(xiàn)為玫瑰狀冠的雜合子理論上有160只．
（4）基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交，它們的后代基因型的種類有6種，后代中雜合子比例占$\frac{3}{4}$．

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