根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)在圖中Y鏈上各節(jié)的堿基順序(由上到下)是
 

(2)Z鏈從細(xì)胞核移到細(xì)胞質(zhì)中,是通過(guò)核膜上的
 
;再在細(xì)胞質(zhì)中與某種細(xì)胞器結(jié)合,這種細(xì)胞器的名稱是
 
,功能是合成
 
,這種物質(zhì)的合成包括
 
 
兩個(gè)階段.
(3)DNA分子復(fù)制是在哪個(gè)位置解旋?
 
(填番號(hào)).
(4)若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板,則Z的堿基順序由上至下是
 

(5)這一DNA分子中個(gè)別堿基的增添、缺失或改變,在生物學(xué)上稱為
 

(6)建立DNA分子立體模型的科學(xué)家沃森和克里克認(rèn)為DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),基因突變的原因
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖,其中鏈的堿基序列從上到下依次為ATGCT,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,Y鏈的堿基序列從上到下依次是TACGA.基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答: 解:(1)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,圖中Y鏈上的堿基順序(由上到下)是TACGA.
(2)細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成RNA后,通過(guò)核孔從細(xì)胞核移到細(xì)胞質(zhì)中,并與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,再翻譯合成蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段.
(3)解旋是指將DNA雙鏈打開(kāi),因此解旋的位置是1氫鍵處.
(4)若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板,則Z的堿基順序由上至下是UACGA.
(5)基因突變是指基因中個(gè)別堿基的增添、缺失或改變.
(6)沃森和克里克認(rèn)為DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)TACGA
(2)核孔    核糖體    蛋白質(zhì)    轉(zhuǎn)錄    翻譯
(3)1
(4)UACGA
(5)基因突變
(6)雙螺旋結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)等知識(shí),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;識(shí)記基因突變的特點(diǎn);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
 
(1)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
(舉一例).
(3)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的兩種具膜細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一基因型為YyRr的個(gè)體,其自交后代中YyRr基因型的個(gè)體占總數(shù)的比值是(  )
A、100%
B、
1
2
C、
1
4
D、
9
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑 色.其生化反應(yīng)原理如下圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過(guò)多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.請(qǐng)回答:
(1)明蟹的青色殼是由
 
對(duì)基因控制的.青色殼明蟹的基因型有
 
種.
(2)灰白色殼眀蟹的基因型可能是
 

(3)兩只青色殼明蟹雜交,后代只有灰白色和青色明蟹,且比例為1:6.親本基因型可能為AaBb×
 
.若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 
,成體中青色明蟹的概率是
 

(4)AaBb×Aabb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例如何,請(qǐng)以遺傳圖解的形式描述.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線蟲(chóng)與昆蟲(chóng)病原體被聯(lián)合用于害蟲(chóng)的防治.線蟲(chóng)首先感染宿主昆蟲(chóng),然后細(xì)菌從線蟲(chóng)中逃出、繁殖,并殺死宿主,最后線蟲(chóng)以分解中的蟲(chóng)體為食.這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A、可以利用有害生物的天敵和基因工程等措施綜合防治害蟲(chóng)
B、有害生物的天敵包括捕食者和寄生物
C、同一宿主同時(shí)可被多種寄生物危害,寄生物本身又可被另一寄生物所寄生
D、生物防治可以避免害蟲(chóng)的抗性進(jìn)化,防止環(huán)境污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過(guò)程,則該過(guò)程( 。
A、不受溫度影響
B、不存在特異性結(jié)合
C、必須由線粒體供能
D、不是只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
;②⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
 
、
 

(2)能夠促進(jìn)圖甲中②分解的激素是圖乙中的[
 
]
 
和腎上腺素,能夠抑制圖甲中②分解的激素是圖乙中[
 
]
 

(3)圖乙中,如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
(A/B)細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)[
 
]
 
分泌減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,如果沒(méi)有酒精和菠菜葉片,可用來(lái)替代的材料是( 。
A、丙酮和大白菜
B、蒸餾水和大白菜
C、丙酮和韭菜葉
D、蒸餾水和韭菜葉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、具有同源染色體的細(xì)胞只有①④
B、動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)①~⑤
C、④所示的細(xì)胞中不可能發(fā)生交叉互換
D、①②③⑤都發(fā)生在減數(shù)分裂中

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