A、抗生素的使用可增強人體的免疫力,但會引起細(xì)菌的定向變異 |
B、細(xì)菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率下降 |
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生了進化,產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌 |
D、抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來,實質(zhì)是抗生素對細(xì)菌選擇的結(jié)果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體 |
B、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 |
C、b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個四分體 |
D、c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對數(shù)的同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色:粉紅:白色=1:2:1 |
B、粉紅:紅色=1:1 |
C、紅色:白色=3:1 |
D、紅色:粉紅:白色=4:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、類比推理法 |
B、對照實驗法 |
C、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法 |
D、假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個處理中,c是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
B、3個處理條件的差異可能是酶制劑的量不同 |
C、3個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、3個處理條件的差異可能是處理溫度的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射該疫苗,人體先利用第一道防線阻止,然后再引起體內(nèi)非特異性免疫(即第二道防線)和特異性免疫 |
B、該疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
C、注射該疫苗后,B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞的過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會減少,高爾基體膜保持不變,細(xì)胞膜會增加 |
D、注射該疫苗后,如果感染該病原體,機體內(nèi)記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期將變長 |
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