關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、血液屬于組織層次
B、一個大腸桿菌菌落屬于個體層次
C、一稻田中的所有青蛙屬于種群
D、單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的無機環(huán)境．
解答： 解：A、血液為結(jié)締組織，屬于組織層次，A正確；
B、一個大腸桿菌菌落屬于種群層次，B錯誤；
C、一稻田中的所有青蛙屬于一個種群，C正確；
D、單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次，D正確．
故選：B．
點評：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某動物個體（1-4為染色體，其中有一對性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進行分裂的細胞圖．請分析回答下列問題：

（1）該圖所示的細胞稱為
 
．該細胞中互為同源的染色體有
 
；互為等位的基因有
 
．
（2）該細胞分裂進行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時，細胞內(nèi)有
 
個DNA分子，有
 
對同源染色體．
（3）該細胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在
 
，n與M或m的自由組合發(fā)生在
 
．
（4）若如圖2為該細胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細胞示意圖，請在如圖3內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細胞的示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體
B、蛋白質(zhì)具有信息傳遞功能，如胰島素
C、蛋白質(zhì)是生物體的主要能源物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)是生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將活的R型肺炎雙球菌和加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合并注射到健康的小鼠體內(nèi)，一段時間后小鼠死亡．在此過程中測得R型和的S型肺炎雙球菌的數(shù)量變化如圖所示，據(jù)此判斷正確的是（　　）
A、若將R型肺炎雙球菌單獨注入小鼠體內(nèi)，將不能存活
B、將活的R型肺炎雙球菌和加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合并在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，它們的數(shù)量變化也將如圖所示
C、題目中死亡的小鼠體內(nèi)能分離出活的S型細菌，不能分離出R型活細菌
D、該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是部分活R型細菌突變成活的S細菌，并逐漸摧毀了小鼠的免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為RNA的基本組成單位，對其敘述錯誤的是（　　）
A、a為核糖
B、b的組成元素有C、H、O、N、P
C、b為核糖核苷酸
D、m為胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，配對正確的是（　�。�
A、植物的導管--活細胞
B、花粉--細胞的產(chǎn)物
C、木纖維--死細胞
D、抗體--活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物固氮和氮循環(huán)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、圓褐固氮菌之所以能夠固氮，根本原因是其細胞內(nèi)有固氮基因
B、自生固氮菌與共生固氮菌的區(qū)別在于固氮時的環(huán)境場所不同
C、硝化細菌只能將氨轉(zhuǎn)變成硝酸，所以它不能固氮
D、在疏松的土壤中更能促進反硝化細菌的反硝化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

“遺傳學之父”孟德爾經(jīng)過多年的實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，其中基因的自由組合定律應該作用于如圖中的
（　�。�
A、①和②B、①C、②D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇，其技術(shù)流程為：

（1）玉米秸桿經(jīng)預處理后，應該選用纖維素酶進行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖． 纖維素酶可以從能分解纖維素的細菌培養(yǎng)液中提�。惩瑢W設計了如下分離土壤中 纖維素分解菌的實驗流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)-梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
①從土壤中分離出分解纖維素細菌的培養(yǎng)基配方如下：纖維素粉5g，NaNO3 1g、Na2HPO4?7H2O 1.2g、KH2PO40.9g，MgSO4?7H2O  0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000mL，該培養(yǎng)基能初步選擇出分解纖維素細菌的原因是
 

②為了鑒別纖維素分解菌和進一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入
 
染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法方法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進行擴大培養(yǎng)．
③從分解纖維素細菌中提取出的纖維素酶首先要檢測
 
，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實踐．為了使分離出的纖維素酶能夠反復使用，最好采用
 
或
 
方法將酶固定化．
（2）發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌，在產(chǎn)生酒精時要控制的必要條件是
 
．
（3）發(fā)酵時乙醇濃度升高會對酵母菌產(chǎn)生毒性，從而影響進一步的發(fā)酵．科學家利用基 因工程方法創(chuàng)造出一種對乙醇濃度有高耐受力的酵母菌新菌種，該過程需采用PCR 技術(shù)擴增目的基因．在PCR反應體系中，除了要加入模板、原料外，還需要加入
 
和
 
等．

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