營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
分析 1、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
2、根據(jù)圖1中碳循環(huán)的關(guān)系可以確定,A生產(chǎn)者、B分解者、C消費(fèi)者、D是大氣中的二氧化碳庫(kù).
3、圖2中,箭頭上標(biāo)的能量值一般為生物的同化量,如圖2中①為兔的同化量,②為狼的同化量,②/①表示由兔到狼的能量傳遞效率;兔以糞便形式排出的③是草被兔攝入但未被兔同化的能量,屬于草的同化量的一部分;未被狼利用的兔的遺體殘骸屬于兔的同化量的一部分;信息傳遞有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用;種群數(shù)量的變化是通過(guò)反饋(負(fù)反饋)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的.
4、輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量的去向有:自身的呼吸作用、被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化、一部分被分解者分解利用、部分未被利用.
解答 解:(1)如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中D指向A的箭頭代表的生理過(guò)程是光合作用和化能合成作用.
(2)在如圖2的食物鏈中,③屬于草的同化量的一部分.
(3)如圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外,其他的流向是自身的呼吸作用和被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化.
(4)如圖2的食物鏈中,草為兔提供了可以采食的信息,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明了信息的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)如圖2生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后,兔的數(shù)量短期內(nèi)發(fā)生變化后并最終達(dá)到平衡,這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有(一定的)自我調(diào)節(jié)能力.此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,物種數(shù)目少,恢復(fù)力穩(wěn)定性更高.
(6)根據(jù)表格中的同化量來(lái)看:A是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是生產(chǎn)者的同化量=2.48×1011J/hm2•a.該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{B的同化量}{C的同化量}$×100%=3.2%
故答案為:
(1)光合作用或化能合成作用
(2)草
(3)自身的呼吸作用 被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
(5)自我調(diào)節(jié) 恢復(fù)力
(6)2.48×1011 J/hm2•a (無(wú)單位不得分) 3.2%
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程,掌握能量流動(dòng)的方向,識(shí)記信息傳遞的生理功能,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確分析圖形,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器,是細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”
B.分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C.丁可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件
D.丙中含有色素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知綿羊羊角的基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如表.現(xiàn)有一頭有角母羊生了一頭無(wú)角小羊,這頭小羊的性別和基因型分別是( )
基因型 | 公羊的表現(xiàn)型 | 母羊的表現(xiàn)型 |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 無(wú)角 |
hh | 無(wú)角 | 無(wú)角 |
A.雌性,Hh B.雄性,hh
C.雄性,Hh D.雌性,hh
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色植株的基因型是AAbb或Aabb | |
B. | F1的表現(xiàn)型是黃色 | |
C. | F2中的白色個(gè)體的基因型的種類數(shù)是6 | |
D. | F2中黃色:白色的比例是3:5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1產(chǎn)生四種類型的雌雄配子 | |
B. | F2有四種表現(xiàn)型,九種基因型 | |
C. | 親本所沒有的性狀組合(重組性狀)占F2的比例為$\frac{3}{8}$ | |
D. | 控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的各遺傳因子之間一定能自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸 | B. | 脫氧核苷酸 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原上放養(yǎng)的牲畜過(guò)多,會(huì)使部分個(gè)體餓死,但牲畜的環(huán)境容納量不變 | |
B. | “竭澤而漁”使魚蝦數(shù)量大幅度低于$\frac{K}{2}$,可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰 | |
C. | 對(duì)于自然資源,我們應(yīng)反對(duì)掠奪式開發(fā)利用,而不是禁止開發(fā)利用 | |
D. | 只有正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展之路,才是人類唯一正確選擇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在19.3~21.3 h這個(gè)時(shí)間段,根尖細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生基因重組現(xiàn)象 | |
B. | 蠶豆根尖細(xì)胞周期中染色體存在的時(shí)間比染色質(zhì)存在的時(shí)間長(zhǎng) | |
C. | 在0~2 h這個(gè)時(shí)間段,蠶豆根尖細(xì)胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低 | |
D. | 蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為19.3 h |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩細(xì)胞代表的動(dòng)物之間存在生殖隔離 | |
B. | 兩細(xì)胞在分裂過(guò)程中均發(fā)生了基因重組 | |
C. | 兩細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組 | |
D. | 兩細(xì)胞所代表動(dòng)物的性別無(wú)法確定 |
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