如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩個(gè)種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度：弱強(qiáng)→弱
B、t1-t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”型增長(zhǎng)，甲種群從t2開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：分析題圖：坐標(biāo)的縱軸為“種群增長(zhǎng)速率”，分析甲乙兩種群的數(shù)量變化可以看出，它們的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)力懸殊較大的競(jìng)爭(zhēng)，從結(jié)果看，乙處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位．種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值，增長(zhǎng)率為正值，則種群數(shù)量增加；S型曲線的增長(zhǎng)率是先增大后減小，最后變?yōu)?（即K值時(shí)），種群增長(zhǎng)速率最快的為
K
2
值，對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)為t2和t4．
解答： 解：A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的種群數(shù)量最終減少，說明競(jìng)爭(zhēng)力弱，t1～t3時(shí)間內(nèi)甲乙種群數(shù)量都增加，則競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由弱→強(qiáng)，t3時(shí)間后，甲種群數(shù)量減少，則競(jìng)爭(zhēng)能力減弱，A正確；
B、甲在t1～t3呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)曲線，而乙種群在t1～t5呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)曲線，B錯(cuò)誤；
C、t2～t3時(shí)間內(nèi)，甲種群增長(zhǎng)速率下降，使得出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，C正確；
D、甲在t3～t5種群增長(zhǎng)率為負(fù)值，使得種群數(shù)量減少，種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型；乙在t3～t5種群增長(zhǎng)率為正值，使得種群數(shù)量增加，種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí)，本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A、圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
B、圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行
C、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．下列說法正確的是  （　�。�
A、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP
B、圖2中與受體蛋白結(jié)合的只能是特定的信號(hào)分子，體現(xiàn)了生物膜的識(shí)別功能
C、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量直接來源于圖3中合成的ATP
D、圖1～3中生物膜的功能不同，從其組成成分分析，主要原因是含有的磷脂不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，一個(gè)大腸桿菌對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次（　　）
A、細(xì)胞和個(gè)體B、細(xì)胞
C、個(gè)體D、種群和群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：
（1）a曲線為“
 
”型曲線，表示該種群是在
 
和
 
條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下種群增長(zhǎng)的曲線．
（2）b曲線為“
 
”型曲線，表示該種群是在一個(gè)有限的環(huán)境中種群增長(zhǎng)的曲線，影響該種群個(gè)體生存的生物因素包括
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ如圖甲表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；圖乙表示的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會(huì)增加的激素有
 
（填字母），體溫調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）骨骼肌受神經(jīng)支配，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和骨骼肌之間靠Ach（乙酰膽堿）傳遞信息，Ach是一種興奮型遞質(zhì)，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到軸突末梢時(shí)，Ach進(jìn)入③中，然后與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．
（3）研究表明，不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生抗體，它除與病毒結(jié)合之外，還能與Ach受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無力．在免疫學(xué)上此種重癥肌無力屬于一種
 
�。�
Ⅱ圖丙為生長(zhǎng)素類似物的X、Y和Z三種濃度下對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，則：X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異和育種的說法，不正確的是（　�。�
A、單倍體植株的培育過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、雜交育種過程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變，不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn)
D、三倍體無子西瓜的培育中，秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年衛(wèi)生部公布的數(shù)字顯示，目前我國(guó)有艾滋病病毒感染者約84萬人，其中，艾滋病病人約8萬例．根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)艾滋病病毒感染者占總?cè)丝诘谋壤m然很低，但感染人數(shù)在亞洲位居第二位，在全球居第十四位．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
、
 
（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
（填字母）．此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外，還產(chǎn)生
 
 （填專用名詞），這種物質(zhì)作用于
 
細(xì)胞（填名稱），使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞（填字母）．因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．
（3）圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及
 
的細(xì)胞，這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 
．艾滋病患者也不能進(jìn)行圖2所示的
 
免疫過程，因此其免疫能力幾乎全部喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素基因的存在部位及其得以表達(dá)的部位依次為（　　）
A、體細(xì)胞、胰島細(xì)胞
B、胰島細(xì)胞、胰島細(xì)胞
C、體細(xì)胞、胰腺細(xì)胞
D、無法確定

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