下列關(guān)于變異和育種的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、單倍體植株的培育過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、雜交育種過(guò)程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變,不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn)
D、三倍體無(wú)子西瓜的培育中,秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂中期
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,雜交育種,誘變育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、單倍體植株的培育過(guò)程包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A正確;
B、雜交育種過(guò)程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,B正確;
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變,不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn),如AA突變成Aa,C正確;
D、三倍體無(wú)子西瓜的培育中,秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂前期,抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種等方式的原理識(shí)記并理解,本題難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年10月8日,日本科學(xué)家下村修、美國(guó)科學(xué)家馬丁?查爾菲和錢永健因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)和改造綠色熒光蛋白而獲得了當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).綠色螢光蛋白(green fluorescent protein),簡(jiǎn)稱GFP,這種蛋白質(zhì)最早是由下村修等人在1962年在一種學(xué)名Aequorea victoria的水母中發(fā)現(xiàn),其基因所產(chǎn)生的蛋白質(zhì),在藍(lán)光或紫外線激發(fā)下,會(huì)發(fā)出綠色螢光.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題:
幾種限制酶識(shí)別序列及其切點(diǎn)
限制酶切割位點(diǎn)
BamH I
Hind III
EooR I
Sma I
Pst I

(1)為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,需要通過(guò)
 
技術(shù)獲得GFP的大量拷貝,與體內(nèi)的DNA復(fù)制相比該技術(shù)所需的酶是
 

(2)若圖中經(jīng)切割后的GFP的M端的核苷酸序列是AGCT-,N端的核苷酸序列是-TGCA,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí),所選用的限制酶是
 
,此類酶能使特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的
 
鍵斷開(kāi).
(3)④過(guò)程將基因表達(dá)載體導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞常用的方法是
 

(4)檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上,可采用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè),所用探針為
 
.若要檢測(cè)GFP在受體細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá),最簡(jiǎn)便的方法是
 

(5)若將GFP與編碼某蛋白質(zhì)的目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)與綠色熒光蛋白連接在一起.綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是
 

A.追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)
B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
(6)美籍華人錢永健系統(tǒng)地研究了綠色熒光蛋白的工作原理,并對(duì)它進(jìn)行了大刀闊斧的化學(xué)改造,不但大大增強(qiáng)了它的發(fā)光效率,還發(fā)展出了紅色、藍(lán)色、黃色熒光蛋白.采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白的過(guò)程是:
①藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);
②推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和
 
;
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成);
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類需要更深入全面的了解自己.
(1)人類的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體的DNA序列.若單眼皮基因的一個(gè)片段(如由下圖所示)所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“一異亮氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一擷氨酸一”(已知異亮氨酸的密碼子是AUA).如果箭頭所指堿基對(duì)A-T缺失,則該片段所編碼的氨基酸序列為
 
;該種變異屬于
 

(2)某校同學(xué)在進(jìn)行人群中遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某小學(xué)的一名三年級(jí)男生患一種先天性遺傳。撃泻⒌母赣H、祖父和祖母都是該病患者,他的兩位姑姑也有一位患該。@位患病的姑姑生了一個(gè)正常的兒子和一個(gè)患該病的女兒,其余家族成員均無(wú)該病,表型正常.①請(qǐng)根據(jù)這個(gè)男孩及其相關(guān)的家庭成員的情況,用下面給定的圖例,在方框中繪制出該病的遺傳系譜圖.
 

②該患病男孩長(zhǎng)大后,若與無(wú)該病的女孩結(jié)婚,則生育的男孩仍患該病的可能性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中不正確的是( 。
A、甲、乙兩個(gè)種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度:弱強(qiáng)→弱
B、t1-t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”型增長(zhǎng),甲種群從t2開(kāi)始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,當(dāng)血糖濃度下降到50mg/dL時(shí),人體內(nèi)能急速作出反應(yīng)的是( 。
A、肌糖元分解
B、肝糖元分解
C、ATP分解
D、葡萄糖分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用碳反應(yīng)的表述,正確的是( 。
A、碳反應(yīng)在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
B、碳反應(yīng)的產(chǎn)物只有糖類物質(zhì)
C、自然狀態(tài)下,光照不影響碳反應(yīng)的進(jìn)行
D、碳反應(yīng)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)物向儲(chǔ)能有機(jī)物的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖來(lái)回答:(示例:[8]細(xì)胞核)
(1)此圖是細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是有[
 
]、[
 
]、和[
 
].
(2)[1]在植物細(xì)胞中的主要功能是
 

(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞所共有的細(xì)胞器除[6]、[10]核糖體外,還有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答有關(guān)免疫問(wèn)題.
(1)當(dāng)B淋巴表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化,分化出的
 
,制造大量的抗體分泌到血液中.
(2)如圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,表示對(duì)抗X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,其特點(diǎn)是
 

( 3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家蠶的性別決定方式是ZW型.已知體色黃色(B)對(duì)白色(b)為顯性且基因只位于Z染色體上,某興趣小組欲設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)只根據(jù)體色便能辨別幼蠶的雌雄,選擇的雜交實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)是( 。
A、白色雄家蠶、黃色雌家蠶
B、黃色雄家蠶、白色雌家蠶
C、黃色雄家蠶、黃色雌家蠶
D、以上選材均不符合要求

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同步練習(xí)冊(cè)答案