某人患病后注射青霉素發(fā)生了過敏反應,下列有關(guān)判斷中不能確定的是( 。
A、此人不是第一次注射青霉素
B、此人極有可能患了痢疾
C、此人體內(nèi)發(fā)生了免疫反應
D、所發(fā)生的反應主要是體液免疫
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:過敏反應:
1、過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應.
2、過敏反應的原理:機體第一次接觸過敏原時,機體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細胞的表面;當機體再次接觸過敏原時,被抗體吸附的細胞會釋放組織胺等物質(zhì),導致毛細血管擴張、血管通透增強、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進而引起過敏反應.
解答: 解:A、過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體,在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.某人患病后注射青霉素發(fā)生了過敏反應,說明此人不是第一次注射青霉素,A正確;
B、對青霉素過敏不能說明此人患了痢疾,B錯誤;
C、注射青霉素后過敏,說明此人體內(nèi)發(fā)生了免疫反應,C正確;
D、根據(jù)過敏反應的機理可知,過敏反應過程中產(chǎn)生了抗體,說明該發(fā)生的反應主要是體液免疫,D正確.
故選:B.
點評:本題以注射青霉素為素材,考查過敏反應的相關(guān)知識,要求考生識記過敏反應的概念、特點及機理,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系.據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示的物質(zhì)的名稱是
 
.其中①表示
 
⑥表示
 
.該化合物由
 
個氨基酸分子失去
 
分子的水而形成的.這個過程中相對分子質(zhì)量減少了
 
.圖中表示R基的序號是
 
,有
 
種氨基酸.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)乙圖中,A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.圖中A、B分別表示的是
 
、
 
.Ⅱ、Ⅲ分別是
 
 
.X被形容為“生命的燃料”,它是
 
.Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
,在動物肝臟中指
 
.除了圖中所示,細胞內(nèi)還有的大分子有機物是
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

3月29日中國黃金集團華泰龍公司拉薩礦區(qū)山體塌方后,奮戰(zhàn)在抗災第一線的英雄們,長時間不吃飯、不喝水、不休息,其體內(nèi)激素含量變化正確的是( 。
A、胰高血糖素和抗利尿激素均減少
B、胰高血糖素和抗利尿激素均增多
C、胰高血糖素增多,抗利尿激素減少
D、胰高血糖素減少,抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
A、核酸B、多糖C、氨基酸D、多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是( 。
A、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和作用
B、可適當增加物種數(shù)目
C、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應超過其自我調(diào)節(jié)能力
D、人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng),應加大相應物質(zhì)、能量的投入,以維持其穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,與發(fā)生組織水腫無關(guān)的是( 。
A、毛細淋巴管堵塞
B、組織液中蛋白質(zhì)增多
C、血漿中蛋白質(zhì)含量增多
D、毛細血管通透性增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞和動物細胞內(nèi)都有的單糖是( 。
A、核糖B、乳糖C、蔗糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無機鹽的敘述,哪一項是不正確的( 。
A、細胞中的無機鹽常以離子形式存在
B、無機鹽是細胞內(nèi)某些復雜化合物的組成成分
C、動物體內(nèi)缺少Ca2+,會出現(xiàn)肌肉抽搐現(xiàn)象
D、無機鹽在細胞中含量很多

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A、炎熱時汗腺汗液分泌增加
B、病毒感染后體溫升高到41℃
C、進食后胰島素分泌增加
D、食物過咸時,抗利尿激素釋放增加

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