A、若某人看到的視野為甲圖,則他選用了2和4 |
B、把視野的標(biāo)本從甲轉(zhuǎn)為乙時,應(yīng)選用3,同時提升鏡筒 |
C、圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,正確的調(diào)節(jié)順序為:移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋 |
D、乙圖視野比甲圖亮 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、性狀分離就是具有相對性狀的親本雜交,F(xiàn)1只表現(xiàn)一個親本的性狀 |
B、性狀分離就是指雜合的F1產(chǎn)生的兩類配子 |
C、性狀分離就是指雜合的F1的后代出現(xiàn)不同的性狀表現(xiàn) |
D、性狀分離就是指同一生物個體會表現(xiàn)出不同的性狀類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)遞質(zhì)以主動運輸方式進入突觸間隙 |
B、突觸前膜和后膜的結(jié)構(gòu)不完全相同 |
C、該神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于突觸后膜 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡釋放到突觸間隙穿過了0層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B、該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 |
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程 |
D、圖示蛋白質(zhì)的合成、加工和運輸過程也可以在原核細胞中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種糖類都是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
B、糖類和脂肪釋放的能量可以被生命活動直接利用 |
C、同質(zhì)量的糖類和脂肪比較,氧化分解時脂肪能釋放更多的能量 |
D、糖類也叫碳水化合物,各種糖類分子中的氫、氧原子的個數(shù)比均為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細胞 |
B、乙圖所示時期,該細胞中有兩個四分體 |
C、甲、乙、丙、丁所示細胞可出現(xiàn)在精原細胞分裂過程中 |
D、孟德爾的遺傳定律不會發(fā)生在甲圖所示的細胞分裂時期 |
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