分析 圖甲:該圖是暗反應過程圖,暗反應包括二氧化碳固定和三碳化合物還原,其中A是五碳化合物,與二氧化碳結合形成2個三碳化合物B,三碳化合物B還原形成五碳化合物A和有機物,三碳化合物還原需要消耗光反應產生的NADPH、ATP,因此C是NADPH.
圖乙:該曲線是光合速率、呼吸速率隨光照強度變化而變化的曲線,由題圖曲線可知,光照強度變化,呼吸速率不變,說明光照強度不影響呼吸作用,在一定的范圍內,隨光照強度增大,光合速率增大,當達到一定的光照強度后,光照強度增大,光合作用強度不再增大,此時限制光合作用強度的因素可能是二氧化碳濃度等,a點是光合作用與呼吸作用強度相等時對應的光照強度,是光的補償點,b點是光合作用強度最大時的最低光照強度,是光的飽和點.
解答 解:(1)甲是暗反應過程,發(fā)生在葉綠體基質中;A是五碳化合物;若將該植物突然轉移到強光照環(huán)境中,光反應增強,產生[H]、ATP增加,三碳化合物還原速度加快,同時葉片氣孔將逐漸關閉,二氧化碳供應不足,形成的三碳化合物減少,此時葉肉細胞內三碳化合物含量減少.
(2)由題圖曲線可知,該實驗的自變量是光照強度,因變量是光合作用與呼吸作用的相對值,因此實驗目的是探究光照強度對光合速率和呼吸速率的影響;a點時光合作用與呼吸作用相等,是光的補償點.
(3)乙曲線是18℃條件下的曲線,將圖乙的實驗溫度升高10℃,高于光合作用的最適宜溫度,由于溫度高于最適宜溫度,酶活性降低顯著,因此光合速率下降,b點左移,升高10℃后,更接近呼吸作用的最適宜溫度,因此呼吸強度增大,呼吸速率曲線上移.
故答案為:
(1)葉綠體的基質 五碳化合物(C5) 減少
(2)光照強度對光合速率和呼吸速率的影響 光的補償點
(3)左 上
點評 本題旨在考查學生理解光合作用過程中物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并學會分析模式圖.曲線圖獲取有效信息,利用有效信息進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d圖分別是某些體細胞某個分裂時期的示意圖,下列相關描述正確的是( )
A.a圖表示植物細胞有絲分裂中期
B.b圖表示人成熟紅細胞分裂的某個階段
C.c圖所示細胞由于著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目不變
D.d圖所示細胞中含有8條染色單體
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科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學高三下第一次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家在研究某種鳥的進化時發(fā)現(xiàn),在繁殖季節(jié)有的雄鳥能夠吸引多只雌鳥來到它的領地筑巢,有的雄鳥卻“魅力不足”而其領地中鳥巢的數(shù)量很少。經觀察,研究者認為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領地筑巢,與雄鳥尾羽的長短有關。觀察結果如下圖,下列說法錯誤的是( )
A.該種群中控制尾羽長短的全部等位基因稱為該種群的基因庫
B.突變和基因重組為鳥的種群進化提供原始材料
C.長尾羽的雄鳥更能吸引雌鳥到它的領地筑巢
D.具有生殖隔離的兩個物種未必存在地理隔離
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學高三下綜合訓練(五)生物試卷邊(解析版) 題型:選擇題
類似于細胞分泌蛋白質形成過程中的囊泡可以將“貨物”準確運輸?shù)侥康牡夭⒈话心ぷR別。下圖表示囊泡膜與靶膜的識別原理及融合過程,其中GTP具有與ATP相似的生理功能,V-SNARE(V)和T-SNARE( T)分別是囊泡膜和靶膜上的蛋白質。下列敘述不正確的是( )
A.囊泡膜與靶膜的融合體現(xiàn)了生物膜的流動性
B.高爾基體膜可以形成囊泡,細胞膜則不可以
C.V與T的特異性結合,保證了囊泡對貨物的準確運輸
D.囊泡對貨物的準確運輸需要消耗細胞代謝產生的能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 協(xié)調與平衡的原理 | ||
C. | 整體性原理 | D. | 系統(tǒng)性與工程學原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的造血干細胞是成體干細胞,可以分化為多種細胞 | |
B. | 干細胞分化使細胞的數(shù)量和種類越來越多 | |
C. | 組織細胞的衰老受基因調控,但細胞的結構不發(fā)生改變 | |
D. | 組織細胞的凋亡不利于個體發(fā)育,但細胞內溶酶體的功能增強 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙分別為物質進出細胞的坐標圖和模式圖,丙圖表示一種生物膜的亞顯微結構,期中a和b為兩種物質的運輸方式,下列相關說法正確的是( )
A.圖甲的物質運輸方式不能體現(xiàn)了細胞膜的結構特點
B.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運輸方式表示
C.不同物種的細胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
D.若圖丙示為小腸上皮細胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體蛋白搬運進入細胞內
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