1．植物葉片的脫落與激素調(diào)節(jié)有關(guān)．其中葉柄離層的遠(yuǎn)基端（遠(yuǎn)離莖的一側(cè)）和近基端（靠近莖的一側(cè)）的生長素含量與葉片脫落的關(guān)系如下圖所示．據(jù)圖及相關(guān)知識判斷下列敘述錯誤的是（　�。�
A．生長素是在幼葉中合成的，生長素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散
B．葉片接近脫落時，脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶
C．葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長素的相對濃度
D．葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 據(jù)圖可知，植物葉片的脫落與激素調(diào)節(jié)有關(guān)，在離層遠(yuǎn)基端生長素含量高可抑制葉片脫落，在離層近基端生長素含量高可促進(jìn)葉片脫落．

解答 解：A、生長素的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，A錯誤；
B、脫落酸處理能夠使植物細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性升高，B正確；
C、在離層遠(yuǎn)基端生長素含量高可抑制葉片脫落，在離層近基端生長素含量高可促進(jìn)葉片脫落，C正確；
D、植物生長發(fā)育過程中多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查了生長素的生理作用以及生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等知識，意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力，難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生態(tài)缸的制作的說法正確的是（　　）
A．生態(tài)缸的密封性越差，其生物死亡就越快
B．生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性
C．生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系，否則其維持時間較短
D．生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖①②③④表示的是四株豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置，下列分析錯誤的是（　　）
A．①、④雜交后代的性狀分離之比是3：1：3：1
B．②、③雜交后代的基因型之比是1：1：1：1
C．四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代
D．①植株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物秸稈多級利用圖，請據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽能的總量，此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個最大的特點(diǎn)是物質(zhì)和能量的分層次多級利用．
（2）我國明令禁止焚燒秸稈，提倡“秸稈的多級利用”，這一舉措能夠大大地提高能量的利用效率（利用效率/傳遞效率）．土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收，必須經(jīng)過微生物的分解產(chǎn)生CO2，被農(nóng)作物的光合作用所利用，最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）從圖中分析，此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓．
（4）某人分析此圖發(fā)現(xiàn)秸稈共進(jìn)行了三級的分級利用，為能更加充分地利用秸稈中的能量，他認(rèn)為級數(shù)應(yīng)該越多越好，你是否贊成他的觀點(diǎn)，為什么？不贊成，因?yàn)榻斩捴兴哪芰坑邢蓿?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．美國科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱，并順利移植到7名患者體內(nèi)．這種技術(shù)為那些急需器官移植的患者帶來福音．回答下列問題：
（1）科學(xué)家從患者的膀胱上取下一小塊活細(xì)胞樣本，將其中的肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．在培養(yǎng)之前，需用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理以分散細(xì)胞，細(xì)胞在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)過程屬于原代培養(yǎng)．與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，其培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是含有動物血清等．
（2）約一周后將培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞放在由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng)，再過7周左右，原先的數(shù)萬個細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個左右，布滿“支架”，膀胱上皮在內(nèi)，肌肉在外，形成“新膀胱”．細(xì)胞數(shù)目大量增加，其增殖方式是有絲分裂；由這些細(xì)胞再形成肌肉和膀胱上皮的過程中要經(jīng)過細(xì)胞分化．
（3）醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面，這樣新器官會繼續(xù)生長并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分．新器官與老器官的“重組”不是（填“是”或“不是”）基因重組；“新膀胱”移植后，不會（填“會”或“不會”）引起免疫排斥反應(yīng)．
（4）除上述方法外，還可將患者的體細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中，利用體細(xì)胞核移植技術(shù)，形成相應(yīng)組織、器官用于疾病的治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為探究氧濃度對假絲酵母菌呼吸商的影響（呼吸商=放出的CO2量/吸收的O2量），以葡萄糖為呼吸底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)氧濃度為0～5%時，呼吸商都大于1；當(dāng)氧濃度≥7%時，呼吸商都等于1．回答下列問題：
（1）當(dāng)氧濃度為0%時，葡萄糖分解的場所是假絲酵母菌細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；分解形成的產(chǎn)物中，用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液可檢測出酒精．
（2）實(shí)驗(yàn)中呼吸商大于1的原因是酵母菌細(xì)胞同時進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸，二者都產(chǎn)生CO2，放出的CO2的量大于O2的消耗量；呼吸商等于1的原因是只進(jìn)行有氧呼吸，CO2的釋放量等于O2的消耗量．
（3）當(dāng)氧濃度≥7%時，將呼吸底物改換為花生油，呼吸商小于1．從化學(xué)元素組成的角度分析，因?yàn)榛ㄉ椭|(zhì)分子中氧的含量小于葡萄糖中氧的含量，氫的含量大于葡萄糖中氫的含量，所以脂質(zhì)分子在氧化分解過程中耗氧量（更）大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是（　�。�
A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
B．吞噬細(xì)胞對抗原處理后，以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
C．細(xì)胞內(nèi)通過蛋白纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
D．胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K細(xì)胞，與其細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能描述正確的是（　　）
A．神經(jīng)細(xì)胞的軸突數(shù)量一般比樹突多
B．漿細(xì)胞分泌抗體過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
C．T細(xì)胞受到刺激后迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞
D．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞通過相互接觸傳遞信息，從而相互抑制激素的分泌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與肌肉注射相比，靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著。圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是

①血漿②組織液③淋巴

A．①②③①

B．②①③②

C．③①②③

D．②③①①

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