分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.過(guò)程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
3、體細(xì)胞核移植:又稱體細(xì)胞克隆,作為動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的常用技術(shù)手段,即把體細(xì)胞移入去核卵母細(xì)胞中,使其重組并能發(fā)育為新的胚胎,這個(gè)胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.用核移植方法獲得的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物.
解答 解:(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)之前,需用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理以分散細(xì)胞,使細(xì)胞變成單層,細(xì)胞在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)過(guò)程屬于原代培養(yǎng).與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,其培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是含有動(dòng)物血清等.
(2)細(xì)胞數(shù)目大量增加,其增殖方式是有絲分裂;由這些細(xì)胞再形成肌肉和膀胱上皮的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化.
(3)將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面,這樣新器官會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.新器官與老器官的“重組”不是基因重組;“新膀胱”是由患者自身細(xì)胞分化形成,移植后,不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng).
(4)可將患者的體細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中,利用體細(xì)胞核移植技術(shù),形成相應(yīng)組織、器官用于疾病的治療.
故答案為:
(1)胰蛋白酶(膠原蛋白酶) 原 動(dòng)物血清等
(2)有絲分裂 細(xì)胞分化
(3)不是 不會(huì)
(4)卵母細(xì)胞 核移植
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞分裂分化、基因重組、器官移植、核移植等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物材料中加入酸或堿后PH的變化更像緩沖液 | |
B. | 生物材料可以通過(guò)對(duì)生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)來(lái)維持PH的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 若只用緩沖液和生物材料對(duì)照,不能說(shuō)明生物材料對(duì)酸堿物質(zhì)具有緩沖作用 | |
D. | 若只用自來(lái)水和生物材料做對(duì)照,不能充分說(shuō)明生物材料更像緩沖液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物脂肪細(xì)胞中脂肪含量最高 | |
B. | 性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜的功能與其磷脂含量多少有關(guān) | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸入該系統(tǒng)的總能量是①過(guò)程固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 碳元素在②、③過(guò)程中的流動(dòng)形式都是有機(jī)物 | |
C. | ④過(guò)程表示分解者通過(guò)分解作用釋放能量 | |
D. | 實(shí)際生產(chǎn)中要注意控制蔬菜溫室與畜禽舍面積比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素是在幼葉中合成的,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散 | |
B. | 葉片接近脫落時(shí),脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶 | |
C. | 葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長(zhǎng)素的相對(duì)濃度 | |
D. | 葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類、ATP、脂肪 | B. | 糖類、ATP、蛋白質(zhì) | ||
C. | 糖類、磷酸肌酸、蛋白質(zhì) | D. | ATP、葡萄糖、糖元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn),都是以DNA單鏈為模板,在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行 | |
B. | ②過(guò)程中需要多種tRNA,不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同 | |
C. | DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變,一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變 | |
D. | 人的白化病是通過(guò)蛋白質(zhì)間接表現(xiàn),囊性纖維病是通過(guò)蛋白質(zhì)直接表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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