A、①② | B、①③ |
C、①②③ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的數(shù)量 |
B、在發(fā)育過程中產(chǎn)生的神經(jīng)細(xì)胞一般是過量的 |
C、神經(jīng)細(xì)胞能夠存活下來可能與獲得足夠的生存因子有關(guān) |
D、神經(jīng)細(xì)胞的死亡與生存因子的數(shù)量有關(guān),與基因表達(dá)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位 |
B、利用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)噬菌體,即可獲得放射性標(biāo)記的噬菌體 |
C、多細(xì)胞的動物和植物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動 |
D、離開細(xì)胞,酶將失去正常功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中 |
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時間延長,上清液中放射性可能降低 |
D、通過放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、①④⑥ |
C、②③⑤ | D、①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、品種多樣性 |
B、物種多樣性 |
C、遺傳多樣性 |
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
100 |
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