某位同學(xué)為了探究唾液淀粉酶的最適溫度,設(shè)計(jì)了如下
方案:將試管分為多組(1~5號(hào)),每支試管中放等量的漿糊,然后加等量的新鮮唾液.再將5支試管的溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃.過(guò)相等的時(shí)間后取等量的反應(yīng)液用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè),觀察有無(wú)磚紅色沉淀產(chǎn)生或比較磚紅色的顏色深度.以上設(shè)計(jì)中的不合理之處是( 。
①溫度范圍確定不科學(xué),且溫度梯度太大;
②分組太多;
③不應(yīng)在將漿糊和唾液混合后再控制溫度;
④不應(yīng)檢測(cè)還原糖的生成情況,應(yīng)該檢測(cè)淀粉的分解情況.
A、①②B、①③
C、①②③D、②③④
考點(diǎn):酶的特性
專(zhuān)題:
分析:探究一種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響,要以該因素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).本實(shí)驗(yàn)溫度是自變量.
解答: 解:①本題要設(shè)置一系列不同溫度條件,探究唾液淀粉酶的最適溫度,由于唾液淀粉酶的活性在37℃左右最強(qiáng),而題干中5支試管的溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃,溫度梯度太大,所以溫度范圍最好在30℃-40℃之間,且溫度梯度設(shè)置成2℃或者1℃.①正確;
②5個(gè)分組不算太多,且分組越多,溫度梯度越小,結(jié)果越準(zhǔn)確.②錯(cuò)誤;
③酶有高效性,將漿糊和唾液混合后再控制溫度,在溫度變化到所設(shè)定的溫度之前,酶已經(jīng)將底物分解了,會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論.③正確;
④不應(yīng)檢測(cè)還原糖的生成情況,因?yàn)檫原糖的鑒定需要水浴加熱,會(huì)破壞原理設(shè)定的溫度條件,應(yīng)該用碘液檢測(cè)淀粉的剩余情況,而不是檢測(cè)淀粉的分解情況.④錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此題考查了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性的影響,屬于中等難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中,約有50%的細(xì)胞凋亡.發(fā)育中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)示意圖如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞凋亡能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的數(shù)量
B、在發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生的神經(jīng)細(xì)胞一般是過(guò)量的
C、神經(jīng)細(xì)胞能夠存活下來(lái)可能與獲得足夠的生存因子有關(guān)
D、神經(jīng)細(xì)胞的死亡與生存因子的數(shù)量有關(guān),與基因表達(dá)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
B、利用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)噬菌體,即可獲得放射性標(biāo)記的噬菌體
C、多細(xì)胞的動(dòng)物和植物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)
D、離開(kāi)細(xì)胞,酶將失去正常功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因重組能夠發(fā)生在下列哪種生物中( 。
A、原核生物B、病毒
C、熊貓D、變形蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時(shí)間延長(zhǎng),上清液中放射性可能降低
D、通過(guò)放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別可以說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)必須從核孔進(jìn)出細(xì)胞核的是(  )
A、氨基酸B、葡萄糖
C、蛋白酶D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)方法的表述,正確的選項(xiàng)有( 。
①在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短;
②模型研究方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述;
③將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位,能說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水;
④將染色后的蝗蟲(chóng)精巢制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以觀察到處于有絲分裂時(shí)期的細(xì)胞;
⑤用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布;
⑥建構(gòu)種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型時(shí),曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更直觀但不夠精確.
A、①②④B、①④⑥
C、②③⑤D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前全球已有.188種雜草中的324個(gè)生物類(lèi)型對(duì)19類(lèi)化學(xué)除草劑產(chǎn)生了抗藥性.所謂“生物類(lèi)型”是指(  )
A、品種多樣性
B、物種多樣性
C、遺傳多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的遺傳病有常染色體顯或隱性遺傳病、伴性遺傳病和染色體異常遺傳。卮鹨韵聠(wèn)題:

(1)如圖是一種常染色體遺傳病的系譜圖,且Ⅱ-3不含該遺傳病的致病基因.
①該家族所患的是一種染色體
 
(填“顯性”或“隱性”)遺傳。-4與Ⅱ-6基因型相同的概率是
 

②假如自然人群中該遺傳病的發(fā)病率為
1
100
,那么Ⅲ-9與一位正常男性婚配,生一個(gè)正常男孩的概率為
 

(3)克氏綜合癥屬于染色體異常遺傳病,患者性染色體為XXY.對(duì)一位克氏綜合癥個(gè)體的染色體進(jìn)行檢查時(shí)得知其兩條X染色體分別來(lái)自外祖父和外祖母,說(shuō)明形成該克氏綜合癥個(gè)體的原因是
 

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