15．如圖示某種噬菌體（遺傳物質(zhì)是RNA）在宿主細(xì)胞中的翻譯過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）圖中②是tRNA，起始氨基酸-甲硫氨酸處于圖中b（填“a”或“b”）的位置．圖中②與③配對(duì)的部分稱為反密碼子．
（2）若該種噬菌體的RNA含8000個(gè)堿基，其中A和U占?jí)A基總數(shù)的40%，以該RNA為模板，合成一條相同子代RNA分子需要堿基G和C共4800個(gè)．
（3）若要驗(yàn)證噬菌體的遺傳物質(zhì)是RNA，而不是蛋白質(zhì)．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將噬菌體的RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分離開(kāi)，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．．

分析 分析題圖：圖為某種噬菌體（遺傳物質(zhì)是RNA）在宿主細(xì)胞中的翻譯過(guò)程．①是核糖體，②是tRNA，③是mRNA，圖示表示起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體，圖中翻譯的方向從左到右，因此圖中b氨基酸是起始氨基酸-甲硫氨酸．

解答 解：（1）圖中②是tRNA，起始甲硫氨酸處于圖中a位置的左側(cè)，即圖中翻譯的方向從左到右，因此圖中b氨基酸是起始氨基酸-甲硫氨酸．圖中②與③配對(duì)的部分稱為反密碼子．
（2）RNA含堿基8000，其中A和U占40%，即A+U=8000×40%=3200，則G+C=4800個(gè)，以該RNA為模板，合成一條相同子代RNA分子共需G+C4800個(gè)．
（3）若要驗(yàn)證噬菌體的遺傳物質(zhì)是RNA，而不是蛋白質(zhì)．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將噬菌體的RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分離開(kāi)，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．
故答案為：
（1）tRNA  b   反密碼子
（2）4800
（3）將噬菌體的RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分離開(kāi)，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體某些白細(xì)胞可以吞噬細(xì)菌，這一生理過(guò)程的完成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的（ ）

A．物質(zhì)運(yùn)輸功能 B．信息交流作用

C．保護(hù)性 D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．遺傳信息的傳遞和表達(dá)
生物遺傳信息指導(dǎo)和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀．如圖表示遺傳信
息在細(xì)胞中的傳遞過(guò)程，①-④為分子．據(jù)圖回答．
（1）．該圖中構(gòu)成分子②的基本單位種類有4種，它們被稱之為核糖核苷酸．
（2）．分子①的中文名稱是脫氧核糖核酸．其轉(zhuǎn)錄形成②上-AUGG-的模板鏈對(duì)應(yīng)的堿基序列是-TACC-．
（3）．在核糖體上發(fā)生的由分子②形成分子④的過(guò)程是翻譯；從左往右看，圖中核糖體內(nèi)的分子③所運(yùn)載的氨基酸分別是丙氨酸和亮氨酸．（已知有關(guān)氨基酸的密碼子如下：精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU）
（4）．親代生物的①通過(guò)復(fù)制傳遞給子代，子代再通過(guò)基因表達(dá)，合成與親代相同的蛋白質(zhì)分子，從而顯現(xiàn)出與親代相同或相似的性狀．所以說(shuō)生物的性狀是受基因控制的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述不符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的觀點(diǎn)是（　�。�
A．隔離的作用是阻斷種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化反映可遺傳變異的方向
C．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
D．一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞的分裂、分化、衰老、凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞衰老和凋亡的過(guò)程中，細(xì)胞核的體積不斷變小
B．細(xì)胞凋亡過(guò)程中沒(méi)有新蛋白質(zhì)的合成
C．高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力，故細(xì)胞核中的DNA不存在解旋現(xiàn)象
D．細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但mRNA的種類和數(shù)量會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．根據(jù)細(xì)胞圖完成下列問(wèn)題
（1）卡爾文循環(huán)發(fā)生在細(xì)胞圖中的4結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中4中的色素提取所用的液體試劑是乙醇（或無(wú)水乙醇或95%的乙醇），紙層析法分離色素的原理是光合色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，擴(kuò)散速率越快．能被龍膽紫溶液著色的結(jié)構(gòu)是9（填標(biāo)號(hào)）．
（3）在細(xì)胞核外，圖中含有DNA的細(xì)胞器有4、11（填標(biāo)號(hào)）．圖中可能含有與光合作用無(wú)關(guān)色素的細(xì)胞器是14（填標(biāo)號(hào)）．圖中所示細(xì)胞具有細(xì)胞周期嗎？無(wú)（填“有”或“無(wú)”）．若是藍(lán)藻細(xì)胞，光合作用的場(chǎng)所在細(xì)胞膜（或質(zhì)膜或光合膜）（填名稱）．
（4）圖中能合成ATP的場(chǎng)所有3、4、11（填標(biāo)號(hào)）．結(jié)構(gòu)2的形成與圖中的結(jié)構(gòu)5有關(guān)（填標(biāo)號(hào)）．結(jié)構(gòu)13的形成與圖中的6有關(guān)（填標(biāo)號(hào)），在結(jié)構(gòu)13中所消耗掉原料的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是．．溶酶體與細(xì)胞凋亡有著重要關(guān)系，它來(lái)自于結(jié)構(gòu)5（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示，葉綠素b位于層析濾紙的最下端，原因是（　�。�
A．分子量最小B．分子量最大
C．在提取液中的溶解度最大D．在層析液中的溶解度最小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列關(guān)于真核生物的細(xì)胞敘述正確的是（　�。�
A．有中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B．沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不是植物細(xì)胞
C．有高爾基體的細(xì)胞一定可以產(chǎn)生分泌蛋白
D．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：
（1）高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[①]葉綠體、[③]液泡．
（2）[①]葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車間”是[]②線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（3）在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)、在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．
（4）圖中不含有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④和⑤（填序號(hào)）．

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