分析 生長素的生理作用主要是促進植物生長,促進扦插枝條生根,促進無子果實的形成等.植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根最為敏感,其次是芽,莖對生長素最不敏感.
解答 解:(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,其極性運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸.
(2)單側(cè)光照不改變生長素的產(chǎn)生,只改變生長素在尖端的分布,據(jù)圖甲可知,在單側(cè)光照下尖端的生長素向背光一側(cè)運輸.
(3)將生長正常的植株幼苗水平放置時受重力的影響,根向地生長、莖背地生長,根的遠地一側(cè)生長素濃度低促進根的生長,根的近地側(cè)生長素濃度高,抑制根的生長;莖的近地一側(cè)濃度高促進生長,并且根對生長素更敏感,所以曲線上生長時間越短,促進作用越強烈,所以莖的近地側(cè)和根的遠地側(cè)對應(yīng)的點依次是:D、A;莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,比莖的遠地側(cè)生長素濃度為x,促進作用強烈,所以x的促進作用不能在m~2m之間,濃度小于m,用數(shù)學(xué)式表示x的范圍:0<x<m.
故答案為:
(1)吲哚乙酸 主動運輸
(2)在單側(cè)光照下尖端的生長素向背光一側(cè)運輸(寫橫向運輸也行)
(3)D、A 0<x<m(x<m 可得分)
點評 本題結(jié)合圖示,主要考查植物生長素的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力,提高學(xué)生對生長素的相關(guān)知識的遷移能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲的細胞與人的成熟紅細胞具有的生物膜種類相同 | |
B. | 瘧原蟲的細胞內(nèi)自噬泡與細胞膜的融合體現(xiàn)細胞膜的功能特點 | |
C. | 瘧原蟲是真核需氧生物 | |
D. | 中藥治病的機理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。
(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起________作用的____________有機物。
(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。
(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括_____________、______ 。
(4)在實驗I中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉_________________。該實驗的對照處理是_____________。
(5)實驗III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: _____________。
(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括____________(填選項字母)。
a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉
b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉
d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉
f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉
g.檢測A1葉的放射性強度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ③④⑥ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝細胞懸液時,可用胃蛋白酶處理肝組織塊 | |
B. | 本實驗應(yīng)設(shè)置對照實驗,以檢測藥物對甲、乙的毒性大小 | |
C. | 為了保證細胞培養(yǎng)所需的無毒環(huán)境,需大量添加各種抗生素 | |
D. | 恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在5%左右,以促進細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞分裂期,使用了秋水仙素,細胞質(zhì)中的紡錘體形成受阻 | |
B. | 在細胞分裂的間期,DNA完成了復(fù)制 | |
C. | 在細胞分裂期,植物細胞的高爾基體遭到破壞 | |
D. | 在細胞周期中,細胞受到毒害無法形成ATP |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中的三個圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )
A.競爭、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、競爭
C.競爭、互利共生、捕食 D.捕食、競爭、互利共生
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于全球性生態(tài)環(huán)境問題的描述,錯誤的是( )
A.化石燃料的大量燃燒會導(dǎo)致溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題
B.引入外來物種不一定增加當?shù)氐纳锒鄻有?/p>
C.解決糧食短缺問題的一個重要措施是大量開墾草地
D.保護森林就是將合理利用森林資源和保護森林資源有機結(jié)合起來
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蜘蛛根據(jù)蛛網(wǎng)的振動來判斷獵物的大小和方位。蛛網(wǎng)振動屬于
A.物理信息 B.化學(xué)信息
C.行為信息 D.營養(yǎng)信息
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