用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是

A．觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，處于分裂期的細(xì)胞是最多的

B．換用高倍鏡觀察后，如物像不清晰，可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰

C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和細(xì)胞核

D．觀察一個(gè)中期的細(xì)胞，是不可能看到它向后期的變化過程，只能在視野中另找后期細(xì)胞進(jìn)行觀察

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國(guó)際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來表示）隨氧氣濃度的變化情況如下圖，下列有關(guān)說法不正確的是

A．該溫度下，蘋果只進(jìn)行厭氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行需氧呼吸時(shí)多

B．氧氣濃度為6%時(shí)，蘋果只進(jìn)行需氧呼吸

C．氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是需氧呼吸的限制因素

D．隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安一中高二上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀．對(duì)此現(xiàn)象分析不正確的是（ ）

A．人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

B．當(dāng)外界環(huán)境劇烈變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞

C．人體穩(wěn)態(tài)不會(huì)隨外界環(huán)境的變化而改變

D．人到高原地區(qū)后細(xì)胞代謝會(huì)發(fā)生紊亂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長(zhǎng)速率曲線，下列敘述中正確的是( )

A．t2時(shí)種群的數(shù)量達(dá)到最大 B．t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力

C．t3～t4段出生率約等于死亡率 D．t4～t5段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

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科目：高中生物 來源：2015-2016寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個(gè)AaBB的二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。據(jù)圖判斷，正確的是

A．甲、乙、丙細(xì)胞所處時(shí)期均易發(fā)生基因突變

B．乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組

C．1與2或1與4的片段交換，均屬于基因重組

D．丙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，不能進(jìn)行基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（ ）

A．基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中 B．基因突變都是有害的

C．只有真核細(xì)胞的基因才會(huì)突變 D．等位基因往往同時(shí)突變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省等校高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，正確的是（ ）

A．硝化細(xì)菌利用NH3氧化產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物時(shí)需要多種酶的參與

B．馬鈴薯塊莖的無氧呼吸產(chǎn)物會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

C．一般情況下，人體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高

D．乳酸桿菌無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H]，但沒有[H]的消耗過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學(xué)期期末聯(lián)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示為物種 A 與物種 B 的關(guān)系，則物種 A 與物種 B 之間的信息傳遞方向 是（ ）

A．信息只能由 A 傳遞給 B

B．信息只能由 B 傳遞給 A

C．A 與 B 之間可以相互傳遞信息

D．A 與 B 之間不能相互傳遞信息

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖是探究過氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題。

（1）本實(shí)驗(yàn)中自變量的變化可通過 來實(shí)現(xiàn)。除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦菬o關(guān)變量（答出主要兩點(diǎn)）？____ 。

（2）若要驗(yàn)證酶的專一性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)（請(qǐng)寫出具體的措施）____

（3）能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響？請(qǐng)說出原因是__________________

（4）在過氧化氫溶液相同濃度相同體積的不同實(shí)驗(yàn)組中加入相同大小不同數(shù)目的浸潤(rùn)過肝臟

研磨液濾紙片，則幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量是否相同 ，原因是

Ⅱ．低溫條件下植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過氧化物，如脂質(zhì)過氧化物（MDA）。超氧

化物歧化酶（SOD）能夠消除過氧化物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性。研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表所示。

組別

處理

培養(yǎng)溫度/℃

SOD活性（U/g﹒min）

1

蒸餾水澆灌

25

7．3

2

①

②

9．4

3

0．5mmol/L水楊酸澆灌

5

10．3

4

1．0mmol/L水楊酸澆灌

5

11．6

5

1．5mmol/L水楊酸澆灌

5

13．6

6

2．0mmol/L水楊酸澆灌

5

14．5

（1）表中①是 ，②是

（2）組別1和2對(duì)照可得的結(jié)論是

（3）在5℃的環(huán)境下，據(jù)圖不能得到最有利于增強(qiáng)植物抗冷性的水楊酸的濃度是2．0 mmollL結(jié)論，理由是____

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