如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細胞因為無
 
,有[
 
]
 
,所以為高等植物細胞.
(2)[8]是
 
,是細胞進行
 
的主要場所,在代謝旺盛的細胞中含量多.
(3)進行光合作用的細胞器是
 
(填編號)
(4)[12]是
 
,它是
 
合成場所.
(5)“有機物合成車間”的細胞器為[
 
]
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中1是細胞壁,2是高爾基體,3是核仁,4是核膜,5是染色質(zhì),6是核孔,3456共同構(gòu)成7細胞核,8是線粒體,9是葉綠體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是液泡,12是核糖體,13是細胞膜.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該細胞因為無中心體,有1細胞壁,所以為高等植物細胞.
(2)圖中[8]是線粒體,線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,在代謝旺盛的細胞中含量多.
(3)9葉綠體是進行光合作用的細胞器.
(4)圖中[12]是核糖體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所.
(5)10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工有關(guān),也是脂質(zhì)合成的“車間”,因此稱為“有機物合成車間”.
故答案為:
(1)中心體[1]細胞壁
(2)線粒體    有氧呼吸 
(3)9(填編號)
(4)核糖體    蛋白質(zhì)
(5)[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
點評:本題考查了細胞結(jié)構(gòu)和工程的有關(guān)知識,考生首先要能夠根據(jù)圖示判斷圖中各標號表示的細胞結(jié)構(gòu);識記線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等相關(guān)細胞器的功能;識記低等植物細胞和高等植物細胞以及動物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民在儲存玉米種前,將剛收獲的玉米種子攤在水泥地面上暴曬一段時間后,才收進糧倉存放.如果暴曬的時間不夠長,在糧倉中堆存時玉米會產(chǎn)熱以至霉爛.根據(jù)科學研究,玉米的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比.播種玉米時,農(nóng)民又將玉米種放在水中浸泡一段時間,隨著浸泡時間的延長,種子產(chǎn)熱速度也越來越快,種子逐漸變“甜”了,幾天后,種子開始發(fā)芽,這時玉米種子內(nèi)的含水量達到峰值.請根據(jù)以上事實及所學知識回答下面的問題:
(1)農(nóng)民曬種時玉米種子失去的是以
 
的形式存在于細胞中的水.
(2)隨著浸泡時間的延長,玉米種變“甜”了,這種甜味物質(zhì)是
 
,可用
 
試劑進行鑒定,它是由種子中的
 
(物質(zhì))吸收水進行水解后生成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于DNA和RNA的說法,錯誤的是( 。
A、大豆的細胞含有5種堿基和8種核苷酸
B、硝化細菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C、藍藻只有一種核酸
D、DNA徹底水解得到的產(chǎn)物有脫氧核糖,沒有核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(在[]中填寫數(shù)字).
(1)圖中[2]的主要成分是
 
;該圖中未畫出的一種細胞器是
 
,該細胞器是“消化車間”能分解細胞中衰老損傷的細胞器.
(2)若該細胞還含有中心體,則該細胞為
 
的細胞.
(3)增大了細胞內(nèi)的膜面積的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是
 
,該結(jié)構(gòu)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”.
(4)如果該圖為大蒜根細胞,則應該沒有[
 
].
(5)圖中具有雙層膜且含有DNA的結(jié)構(gòu)有:細胞核、[
 
].
(6)動物細胞與該細胞相比,沒有
 
等細胞器.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

所有的真核細胞和原核細胞都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是(  )
A、細胞壁和細胞膜
B、細胞核和核糖體
C、核糖體和DNA
D、液泡和DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體生命活動調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、人體的各種生理活動主要受激素調(diào)節(jié)
B、興奮在神經(jīng)纖維上傳導時,興奮傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致
C、已獲得免疫的機體,再次受到相同抗原的刺激即發(fā)生過敏反應
D、人體內(nèi)形成冷覺和熱覺的中樞在下丘腦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為三種質(zhì)粒和一個含目的基因的片段的示意圖.圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍色顯色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點與復制原點的距離,1Kb=1000個堿基對長度.請據(jù)圖回答:

(1)質(zhì)粒A、C不能作為目的基因運載體的理由分別是
 
、
 

(2)將圖中的目的基因與質(zhì)粒B進行重組,需要用到
 
酶.如果是兩兩重組,可能有
 
種長度的重組結(jié)果.
(3)基因工程中檢測篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒是一個重要的步驟.現(xiàn)運用
 
酶切質(zhì)粒,完全酶切后進行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為1.1kb和
 
kb,或者
 
kb和
 
kb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點與EcoRⅠ的識別位點之間的堿基對忽略不計).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在玫瑰精油和橘皮精油提取過程中,正確的是(  )
A、玫瑰精油和橘皮精油都可用蒸餾、壓榨和萃取的方法提取
B、在水蒸氣蒸餾出的玫瑰乳濁液中加入NaCl的作用是降低玫瑰油的溶解度,利于油水分離
C、新鮮的橘皮中含有大量的果蠟、果膠等,為了提高出油率,需用CaCO3水溶液浸泡
D、玫瑰精油和橘皮精油都有很強的揮發(fā)性,易溶于有機溶劑,其成分都是萜類化合物的衍生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑最根本的區(qū)別是( 。
A、兩者合成的方式不同
B、兩者的分子結(jié)構(gòu)不同
C、兩者的生物活性不同
D、兩者在體內(nèi)的運輸方式不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案